張　蕓，陳崔玨，施春紅

(東華大學(xué) 服裝·藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，上海 200051)

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中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究

張蕓，陳崔玨，施春紅

(東華大學(xué) 服裝·藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，上海 200051)

摘要：黨中央要求進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，給高校黨建工作提出了更高的要求和希望。中外合作“雙校園”辦學(xué)模式下的學(xué)生黨建工作由于其特殊性，工作難度大，亟待創(chuàng)新。文章通過(guò)實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變海外學(xué)生黨建工作思路，嘗試運(yùn)用新媒體技術(shù)手段，搭建中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的信息化平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；雙校園；學(xué)生黨建工作；新媒體技術(shù)；信息化平臺(tái)

一、 中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作新情況

中外合作辦學(xué)是教育對(duì)外交流與合作的重要途徑，是我國(guó)當(dāng)前高等教育面向世界的重要組成部分。在過(guò)去的20多年，我國(guó)的中外合作辦學(xué)發(fā)展迅速，截至2015年12月，全國(guó)共有本科及以上層次學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)57家，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目875項(xiàng)。中外合作辦學(xué)按辦學(xué)空間及主要教學(xué)點(diǎn)可劃分為“單校園”模式和“雙校園”模式。“單校園”模式下的學(xué)生只需在中國(guó)境內(nèi)完成預(yù)定的所有學(xué)業(yè)，即可獲得相應(yīng)的文憑和證書(shū)；而“雙校園”模式則要求學(xué)生必須完成兩個(gè)階段的學(xué)業(yè)，一部分在中國(guó)境內(nèi)的合作學(xué)校完成，另一部分赴國(guó)外的合作學(xué)校完成。

上海是我國(guó)開(kāi)展中外合作辦學(xué)較為領(lǐng)先的地區(qū)，近10年來(lái)先后有多所高校開(kāi)展了本科層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，見(jiàn)表1及表2。

表1　上海市高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)情況

表2　上海市部分高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目招生情況

以高校為依托的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目的學(xué)生黨建工作已越來(lái)越成為高校黨務(wù)工作不可忽視的一項(xiàng)工作，高?；鶎狱h建工作應(yīng)充分重視中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目中“雙校園”學(xué)生，即在海外的學(xué)生黨員、入黨積極分子及青年學(xué)生這個(gè)特殊群體。同時(shí)，中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的特殊性決定了這項(xiàng)工作亟待實(shí)踐創(chuàng)新。本文在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作思路，嘗試運(yùn)用遠(yuǎn)程化的現(xiàn)代新媒體技術(shù)手段，搭建中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作信息化平臺(tái)，創(chuàng)新中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作模式。

二、 中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的特殊性及存在的問(wèn)題

因辦學(xué)模式、學(xué)生特點(diǎn)以及工作范圍的國(guó)際化，決定了中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的特殊性。傳統(tǒng)的黨建工作模式，如集中黨課學(xué)習(xí)、面對(duì)面的組織談話以及全體支部成員的組織生活，很大程度上無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前中外合作辦學(xué)“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實(shí)需求?！半p校園”辦學(xué)模式下的學(xué)生黨建工作必須結(jié)合自身特點(diǎn)科學(xué)合理地開(kāi)展。

1. 中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的特殊性

(1) 中外合作辦學(xué)“雙校園”模式?jīng)Q定了學(xué)生黨建工作的特殊性。在“雙校園”模式下，學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段的時(shí)間一般為2～3年。在2～3年里，全面考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、理論水平、示范作用、群眾基礎(chǔ)，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，存在時(shí)間緊、任務(wù)重、難度大的情況。因此，必須創(chuàng)新中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作模式，以便及時(shí)、有效地掌握學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)期間的思想動(dòng)態(tài)。

(2) 中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)決定了學(xué)生黨建工作的特殊性。中外合作辦學(xué)學(xué)生與普通高校學(xué)生相比特點(diǎn)突出，他們往往都出身于富裕家庭，可能有較復(fù)雜的海外關(guān)系，易于接受中西結(jié)合的教學(xué)模式。尤其在海外多元文化的交流中，西方的價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)和生活方式較容易滲透到他們的思想意識(shí)中，對(duì)正處于個(gè)性思想形成關(guān)鍵期的學(xué)生而言，更容易造成思想上的傾向性影響。因此，必須創(chuàng)新中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作模式，重視海外學(xué)生黨員的再教育工作和積極分子及青年學(xué)生的培養(yǎng)工作，使海外學(xué)生黨員在各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

(3) 中外合作“雙校園”辦學(xué)工作范圍的國(guó)際性決定了學(xué)生黨建工作的特殊性。中外合作辦學(xué)學(xué)生的黨建工作與國(guó)內(nèi)高校學(xué)生的黨建工作的不同之處，還在于其工作范圍涉及國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)部分。學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段，應(yīng)做到“早、細(xì)、實(shí)”三個(gè)字，使學(xué)生黨建工作盡早啟動(dòng)、盡量細(xì)致、盡快落實(shí)。學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)階段，由于時(shí)間、空間的限制，傳統(tǒng)的培養(yǎng)考察方式無(wú)法及時(shí)、有效地掌握學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)期間的思想動(dòng)態(tài)。因此，必須創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式，構(gòu)建以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為支撐的學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以適應(yīng)中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作新形勢(shì)的需要。

2. 中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題

(1) 學(xué)生個(gè)體存在的問(wèn)題。中外合作辦學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。與普通高校學(xué)生相比，中外合作辦學(xué)學(xué)生的外語(yǔ)考級(jí)與能否出國(guó)掛鉤，但學(xué)習(xí)時(shí)間短，也沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，所以外語(yǔ)的學(xué)習(xí)壓力很大。另外，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面，這些學(xué)生要嚴(yán)格按照合作高校的要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課設(shè)置，課程安排緊密，他們只能將時(shí)間和精力基本都花在學(xué)習(xí)上，使得大部分中外合作辦學(xué)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)、黨建主題活動(dòng)等。其次，一些中外合作辦學(xué)學(xué)生對(duì)入黨認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。這些學(xué)生雖然有入黨的愿望，但普遍擔(dān)心入黨會(huì)影響簽證，因此遞交入黨申請(qǐng)的人數(shù)明顯低于其他班級(jí)，之后自覺(jué)參加業(yè)余黨校的人數(shù)、學(xué)生黨員比例也都明顯偏低。

(2) 傳統(tǒng)黨建工作形式的不適應(yīng)性。中外合作辦學(xué)學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)階段，由于時(shí)間、空間的限制，傳統(tǒng)的培養(yǎng)考察方式無(wú)法及時(shí)、有效地掌握學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)期間的思想動(dòng)態(tài)。例如，積極分子無(wú)法定期遞交思想?yún)R報(bào)、培養(yǎng)人無(wú)法與培養(yǎng)對(duì)象定期談話、發(fā)展與轉(zhuǎn)正工作都無(wú)法正常開(kāi)展、學(xué)生黨員處于無(wú)組織狀態(tài)。傳統(tǒng)的黨建工作模式很大程度上無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實(shí)需求。

三、 以新媒體技術(shù)為支撐，創(chuàng)設(shè)學(xué)生黨建工作信息化平臺(tái)

中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)期間，學(xué)生黨建工作范圍的國(guó)際化使傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作形式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作的需要。因此，利用新媒體技術(shù)，實(shí)行學(xué)生黨建工作遠(yuǎn)程化，創(chuàng)設(shè)學(xué)生黨建工作信息化平臺(tái)這項(xiàng)工作已迫在眉睫。學(xué)生黨建工作信息化符合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)需要。利用新媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的黨建工作在信息傳播、信息溝通、黨員教育管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新、拓展和延伸，是應(yīng)對(duì)高?；鶎狱h組織工作新情況、新問(wèn)題的內(nèi)在要求，也滿足了當(dāng)前中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的新需要。

1. 加快組織建設(shè)，以海外學(xué)生黨組織為紐帶落實(shí)學(xué)生黨建工作

組織建設(shè)是高校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，因此，要規(guī)范中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作遠(yuǎn)程化的運(yùn)行模式，就必須加快海外黨組織建設(shè)的腳步，為學(xué)生黨建工作遠(yuǎn)程化運(yùn)行打好基礎(chǔ)。中外合作辦學(xué)學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間，先建立黨章學(xué)習(xí)小組；在國(guó)外學(xué)習(xí)期間，再根據(jù)海外的實(shí)際情況以及條件的成熟與否，逐步建立海外黨小組、海外學(xué)生黨支部，保障在國(guó)外期間學(xué)生黨建工作的順利開(kāi)展。有些高校在這方面已經(jīng)走在前列。如復(fù)旦大學(xué)2006級(jí)碩士DDIM項(xiàng)目早在2007年就在意大利建立了研究生海外留學(xué)生黨支部，黨支部已成為學(xué)子們?cè)诤Ｍ獾囊粋€(gè)重要交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)園地。身處海外，學(xué)生黨員們一刻也沒(méi)有忘記自己的身份與使命，發(fā)揮了先鋒模范作用。

2. 形成制度，以網(wǎng)絡(luò)黨建工作組為中心全面推進(jìn)學(xué)生黨建工作

構(gòu)建以現(xiàn)代新媒體技術(shù)為支撐的學(xué)生黨建工作遠(yuǎn)程化運(yùn)行模式，成立由學(xué)校主管組織、宣傳、學(xué)生工作的黨委副書(shū)記牽頭，校黨委組織部、宣傳部、學(xué)工部以及基層學(xué)院黨組織等作為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，國(guó)內(nèi)配備的專(zhuān)職海外學(xué)生黨建工作指導(dǎo)教師和海外學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人四級(jí)梯隊(duì)共同管理海外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作組，制定明確的工作職責(zé)和目標(biāo)，堅(jiān)持制度管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合，充分挖掘和發(fā)揮海外留學(xué)生黨員和積極分子的主動(dòng)性。同時(shí)，加強(qiáng)黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)海外留學(xué)生黨建工作有序開(kāi)展。

3. 突破時(shí)空限制，以新媒體技術(shù)為支撐拓展海外學(xué)生黨建工作

中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的遠(yuǎn)程化模式依托現(xiàn)代新媒體技術(shù)，改變組織管理、黨內(nèi)活動(dòng)、教育學(xué)習(xí)等的傳統(tǒng)形式，探索積極分子培養(yǎng)考察、黨員教育管理的開(kāi)放式新機(jī)制。而提供遠(yuǎn)程化運(yùn)行模式的基礎(chǔ)，就是創(chuàng)設(shè)中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作的信息化平臺(tái)，打破時(shí)間、空間的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化。

(1) 以 “紅色微博”為平臺(tái)，搶占黨建教育網(wǎng)絡(luò)陣地。在開(kāi)放的“微博”世界里，各種思潮和思想不斷地沖擊著作為網(wǎng)民主體的青年學(xué)生的神經(jīng)?；鶎狱h務(wù)工作者需審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)創(chuàng)立“紅色微博”，以創(chuàng)新的精神加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作，確保馬克思主義占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地?！凹t色微博”既可以作為觀眾，在微博上瀏覽學(xué)生每時(shí)每刻的思想和最新動(dòng)態(tài)；也可以作為發(fā)布者，在微博上發(fā)布內(nèi)容與學(xué)生分享和交流。同時(shí)，微博也提供了“私信”功能，非常適合當(dāng)前學(xué)生思想的傾訴和表達(dá)方式。微博的實(shí)時(shí)、分時(shí)、交互式等功能正契合了海外學(xué)生黨員、積極分子和青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。

(2) 以易班為平臺(tái)，創(chuàng)新海外學(xué)生黨建教育形式。易班是廣大學(xué)生的實(shí)名互動(dòng)平臺(tái)，它打破了傳統(tǒng)的互動(dòng)類(lèi)網(wǎng)站模式，融合論壇 (BBS)、社交網(wǎng)絡(luò)(SNS)、博客、微博、相冊(cè)等主流應(yīng)用。易班為學(xué)生、教師和校友等不同群體開(kāi)設(shè)針對(duì)性欄目，提供針對(duì)性應(yīng)用服務(wù)。根據(jù)中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的實(shí)際需要，以易班為依托，建立易班虛擬社區(qū)主題黨建教育平臺(tái)。

一是開(kāi)設(shè)易班黨校。中外合作辦學(xué)學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，他們中的大部分人都覺(jué)得無(wú)法安排好時(shí)間來(lái)參加黨校學(xué)習(xí)，而到了國(guó)外，連上黨課的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了，積極分子的正常培養(yǎng)途徑被迫中斷。利用易班平臺(tái)，建設(shè)易班黨校，入黨積極分子經(jīng)過(guò)認(rèn)證后可獲取易班黨校學(xué)員資格，自覺(jué)學(xué)習(xí)網(wǎng)內(nèi)黨校課程視頻。在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)入在線考試系統(tǒng)參與測(cè)試，完成網(wǎng)上理論培訓(xùn)和考核的環(huán)節(jié)。

二是建立易班海外學(xué)生黨建互動(dòng)中心。海外學(xué)生黨小組、黨支部成立后，以易班互動(dòng)社區(qū)為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)理論加油站、黨務(wù)公開(kāi)站、黨建你我他、組織聯(lián)系站四個(gè)主題模塊站點(diǎn)，這些具體的網(wǎng)絡(luò)黨務(wù)措施不僅有效地解決了在國(guó)外學(xué)習(xí)期間積極分子無(wú)法及時(shí)遞交思想?yún)R報(bào)、接受組織考察培養(yǎng)，以及黨員無(wú)法參加黨內(nèi)活動(dòng)、按期轉(zhuǎn)正等難題，更保障了學(xué)生黨建工作在國(guó)外的規(guī)范運(yùn)行。各主題模塊站點(diǎn)的內(nèi)容如下：

理論加油站。建立黨建資料、文件及試題庫(kù)模塊，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論、閱讀文件、參與測(cè)試，在線加強(qiáng)理論素養(yǎng)。學(xué)生也可以在“理論加油站”推薦黨建理論或文件目錄，變客體為主體，為網(wǎng)絡(luò)黨建添磚加瓦。

黨務(wù)公開(kāi)站。在易班中分享海外學(xué)生黨組織的各種黨務(wù)材料及黨建主題實(shí)踐與活動(dòng)，接受各級(jí)黨組織的監(jiān)督與考察，并定期進(jìn)行民主生活會(huì)，對(duì)黨小組(或黨支部)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。

黨建你我他。學(xué)生可在易班留言、發(fā)起討論、交流心得體會(huì)、書(shū)面投票等活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富。黨建你我他也是海外黨小組(黨支部)與國(guó)內(nèi)黨支部結(jié)對(duì)成長(zhǎng)的最佳陣地，青年學(xué)生、入黨積極分子、學(xué)生黨員在這里互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

組織聯(lián)系站。借助易班個(gè)人博客及郵箱系統(tǒng)，黨員可以向黨組織定期提交思想?yún)R報(bào)和心得體會(huì)，黨組織可以及時(shí)向黨員傳遞信息，下達(dá)工作要求和任務(wù)，突破了空間的限制，使學(xué)生在思想與感情上都和組織緊密相連。

三是建立易班黨員網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室。支部學(xué)生黨員同時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室，可通過(guò)視頻召開(kāi)支部民主生活會(huì)，進(jìn)行理論探討、學(xué)習(xí)交流、民主評(píng)議和黨員發(fā)展及轉(zhuǎn)正工作。黨員網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室有利于解決海外學(xué)生黨員參與支部組織生活、發(fā)展對(duì)象按期發(fā)展入黨、預(yù)備黨員按期轉(zhuǎn)正等實(shí)際問(wèn)題。在黨員網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室還可開(kāi)展“紅色星期日”支部生活、“閱讀紅色經(jīng)典”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等品牌黨建工作項(xiàng)目。讓海外學(xué)生入黨積極分子及學(xué)生黨員仍舊可以與國(guó)內(nèi)學(xué)生一起感受組織生活帶給心靈的每一次震撼。

(3) 以微信為平臺(tái)，開(kāi)拓海外學(xué)生信息溝通平臺(tái)。開(kāi)設(shè)“海外黨員之家”訂閱號(hào)。公眾平臺(tái)訂閱號(hào)是微信公眾平臺(tái)的一種賬號(hào)類(lèi)型，主要是提供信息和資訊，每天可群發(fā)一條消息給粉絲。 要通過(guò)這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生黨建工作，應(yīng)先摒棄教育者的身份，從服務(wù)者的角度與學(xué)生溝通。從他們最切身的實(shí)際需求出發(fā)，不僅推送各類(lèi)黨組織活動(dòng)信息，同時(shí)將各類(lèi)適合他們個(gè)性的生活和學(xué)習(xí)資訊推送到他們的微信賬號(hào)，首先突出教育者的服務(wù)功能而不是教育功能，拉近跟他們的心理距離，加強(qiáng)他們內(nèi)心的歸屬感，使這個(gè)微信平臺(tái)真正成為學(xué)生的“海外之家”。

四、 結(jié)語(yǔ)

高?；鶎狱h務(wù)工作者需要正視目前中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作所遇到的新情況，認(rèn)真落實(shí)黨中央要求進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的意見(jiàn)，尋找新的途徑和方法，采用新媒體技術(shù)手段，以科學(xué)有效的方式方法將共產(chǎn)主義的理想信念傳輸給海外學(xué)生黨員、積極分子和青年學(xué)生，占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作新陣地。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張蕓(1980—)，女，上海人，講師，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼-mail:zhangyun@dhu.edu.cn

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-3860(2016)02-0159-05