武慧卿

摘 要：根據(jù)我國近幾年的社會調(diào)查統(tǒng)計(jì)，以“80后”夫妻為主體的當(dāng)下已婚群體中，離婚率正在逐漸呈現(xiàn)勢頭增長之勢。在這樣的社會背景下，單親家庭學(xué)生單位教育問題就顯得更為突出和緊要。考慮到學(xué)生在其年齡段的心智發(fā)展尚未健全，破裂的家庭關(guān)系在很大程度上會對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，有必要對單親家庭學(xué)生的教育問題給予高度的關(guān)注，并且通過對實(shí)際的案例進(jìn)行分析，找到問題所在，最后提出有效的解決對策。希望可以通過本文的分析，為解決單親家庭學(xué)生的教育問題做出有效的指導(dǎo)，并對日后進(jìn)行相關(guān)問題的研究提供有效的理論和實(shí)施依據(jù)。

關(guān)鍵詞：單親家庭；學(xué)生教育；問題與對策；換位思考；建立信心

現(xiàn)代社會過重的生活壓力導(dǎo)致家庭離異概率大大上升，雖然這種現(xiàn)象在一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里看來是社會進(jìn)步的一種表現(xiàn)。但是不可否認(rèn)的是，現(xiàn)代生活中居高不下的離異率不僅影響到了整個(gè)社會的穩(wěn)定發(fā)展，其直接受害者往往是這些離異家庭中的孩子。在這樣的環(huán)境下成長起來的學(xué)生，其身心健康發(fā)展往往會受到十分嚴(yán)重的創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會在日后的道路上留下深刻的心理陰影而影響其未來的發(fā)展。由此可見，單親家庭的學(xué)生教育問題不容小覷，必須要引起教育專家、學(xué)者以及教師的高度重視。

1 對單親家庭學(xué)生的社會發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查

為了對單親家庭學(xué)生教育問題做出科學(xué)的分析，本項(xiàng)調(diào)查主要采取“訪談式”的調(diào)查方法，并配合相關(guān)的參考文獻(xiàn)，以期對這一問題做出科學(xué)合理的論斷。通過對100名學(xué)生和其家庭的調(diào)查，就平時(shí)大家所關(guān)心的“單、雙親家庭學(xué)生在心智表現(xiàn)、行為習(xí)慣、以及家長對孩子教育問題的看法”等方面進(jìn)行了采訪和溝通。在這100名學(xué)生中，有32位來自單親家庭，占到總調(diào)查人數(shù)的30%左右。在對學(xué)生進(jìn)行采訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)單親家庭的學(xué)生有一定程度的心理自卑現(xiàn)象，甚至有人有抑郁和自閉的嚴(yán)重癥狀，且這些學(xué)生大多對學(xué)習(xí)沒有很大興趣，對于參加集體活動并不熱衷。在走訪的家庭中，單親家庭的家長會分化出兩個(gè)行為極端，一個(gè)是對孩子不管不顧，另一個(gè)則是對孩子嚴(yán)加管理。不論是何種方式，可以肯定的是，都會使單親家庭學(xué)生的教育問題面臨嚴(yán)重的障礙。

2 單親家庭學(xué)生教育所面臨的問題

綜合考慮對單親家庭學(xué)生所做的社會實(shí)踐調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)的是，單親家庭學(xué)生教育所面對的問題需要從多角度綜合考慮。教師在平時(shí)的教育工作中可以從以下幾個(gè)方面探討實(shí)際的問題：

2.1 學(xué)生心智尚未成熟，對事物的分辨能力有限

考慮到學(xué)生的年齡階段，其對事物的分辨能力很有限，這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的人格發(fā)展和行為養(yǎng)成方面存在很多的不確定性。而這種不確定性反過來又會影響到整個(gè)教育事業(yè)的展開，如此一來就會形成一個(gè)惡性循環(huán)，使得對單親家庭學(xué)生的教育停留在表面功夫，而達(dá)不到“治本”的效果。因此，學(xué)生作為整個(gè)教育環(huán)節(jié)的主體，其心智的成熟與否會直接影響到未來的教育成果。

2.2 家長是解決問題的關(guān)鍵，配合度有待提高

在實(shí)際的走訪過程中，出現(xiàn)了某些單親家庭的家長不積極配合的情況，主要表現(xiàn)為拒絕進(jìn)行家訪和填寫調(diào)查問卷、在調(diào)查的過程中試圖掩蓋事實(shí)真相、指使學(xué)生說謊等行為。家長的行為充分說明了單親家庭家長對于子女的教育問題的忽視，甚至在教導(dǎo)子女成才方面有嚴(yán)重的誤區(qū)。單親家庭的家長作為解決單親學(xué)生教育問題的關(guān)鍵，需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積極有效的配合，一起幫助學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)。

2.3 教育方法老舊，忽略教育的實(shí)際需要

傳統(tǒng)的教育方法在單親家庭學(xué)生教育的問題上表現(xiàn)出來的是比較單一的特性，并不能很全面地解決學(xué)生、家長和學(xué)校之間的問題。另一方面，傳統(tǒng)的教育方法主要講究家長在這一問題中所扮演的主要角色，而忽略了教師在解決問題中的關(guān)鍵作用。但是，應(yīng)當(dāng)注意的是，要注意在解決問題的同時(shí)，突出教育的實(shí)際需要。

3 對單親家庭學(xué)生教育問題提出的解決對策

要想解決單親家庭學(xué)生的教育問題，就必須要綜合考慮多方因素的作用。在實(shí)際的解決方式中，可以參考以下角度：

3.1 發(fā)揮家長的核心作用，搭建與子女的溝通橋梁

教師應(yīng)當(dāng)在課余生活中與單親家庭子女的家長進(jìn)行積極溝通，及時(shí)與家長進(jìn)行信息溝通，以便充分了解學(xué)生和家長的現(xiàn)狀。教師再針對存在的問題進(jìn)行具體問題具體分析，讓家長認(rèn)識到對子女教育問題的嚴(yán)重性，并積極參與到改善這一問題中來。這樣一來，教師和家長就為該項(xiàng)問題的解決找到了突破口，可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中逐漸改變思維習(xí)慣和行為方式。

3.2 教師對學(xué)生積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生在其年齡段是很容易受閱歷和心智所限，從而忽視對自身的教育問題。這樣的自我認(rèn)識誤區(qū)雖然是學(xué)生中的普遍現(xiàn)象，但是其所產(chǎn)生的副作用，在單親家庭的子女中將會有雙倍的影響。此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)在單親學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中積極對其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到自己所面臨的問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生走上正途，幫助學(xué)生建立起信心。這樣一來，教師就實(shí)現(xiàn)了其余學(xué)生的有效溝通。

3.3 改變陳舊的教育方式，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷

傳統(tǒng)的教育方式重在老師對學(xué)生的“說教”，但是單親家庭學(xué)生更多需要的是人文關(guān)懷，而非沒有實(shí)際用途的大道理。因此，教師在對單親家庭學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，需要充分考慮到其內(nèi)心的需要，多多進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生感受到來自周圍師生的關(guān)愛而非歧視。這樣一來，就可以讓學(xué)生順利融入到與自己有關(guān)的校園和社會環(huán)境。

4 小結(jié)

單親家庭學(xué)生教育的問題已經(jīng)引起教育界專家、學(xué)者的重視，并且已經(jīng)在積極研究其解決對策。學(xué)生是祖國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，如果不能很好地解決單親家庭學(xué)生教育的問題，將會極大地影響到我國未來的發(fā)展建設(shè)。雖然現(xiàn)階段我國教育界在該項(xiàng)問題的解決方面仍舊存在不足的方面，但是已經(jīng)在不懈努力的嘗試中探索出了一些有效的方法。因此，解決單親家庭學(xué)生教育的教育問題需要社會各界的廣泛參與，一起為了祖國的花朵營造良好的成長環(huán)境。

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