陳愛群

初中入門英語教學是整個英語教學的基礎(chǔ)，其重點應(yīng)在培養(yǎng)學生學習英語興趣。學生學習英語興趣的培養(yǎng)將直接影響到學生今后的英語學習。要培養(yǎng)學生興趣可從以下兩個方面入手：①側(cè)重聽說訓練，激發(fā)學生學習興趣；②開辟第二課堂，鞏固學習興趣。

一、側(cè)重聽說訓練，激發(fā)學生學習興趣

根據(jù)生活的一般規(guī)律，人類學習語言總是語感先行的。因此，加強聽力訓練，從聽說入手進行教學，是英語教學的特點。

1.利用課堂用語和日常用語----吸引學生

從第一課堂起，就要把英語課上成語言實踐課，而不要成為單純的知識傳授課，盡量使課堂活躍，充分運用課堂用語，對話材料以及日常用語，放手進行聽說訓練，并鼓勵學生敢于大聲地開口，敢于師生同學之間對話。比如，在學生學了What day is today？Whats the date today？Is everyone here？Whos on duty today？等用語后，我每天利用這些問題開展課堂對話。學生初次用英語覺得新鮮有味，剛學的句子及時用上，這些句子自然能掌握得很好，說得很流利了，學生就有了成就感。

2.使用直觀教具，簡筆畫及現(xiàn)代多媒體影音設(shè)備——抓住學生

英語是一種交際工具。如何使學生盡快地掌握這種工具呢？從學習規(guī)律看，一種外國語，只有通過聽、說、讀、寫的訓練；耳、目、口、手并用；音.形.義結(jié)合起來，才能較好地掌握。從心理角度看，感知一種知識。如果多種感知并用，比較單一使用一種感覺有效的多。學習一門語言，更是如此，據(jù)國外有關(guān)視聽教育的調(diào)查，學生光聽

只能記得所學的15%，光看為25%，如果二者相結(jié)合則為65%。所以上課時常常要用直觀教具，簡筆畫、掛圖、錄音進行教學，甚至利用多媒體進行教學，效果很好，讓學生邊聽邊看然后再開口就容易多了。如果這種聽力訓練反復(fù)進行，學生對單詞、句型、對話、課文、語感就越深刻真切，對學生促進作用越大。替換利用適當?shù)拇碳ば问?，收效更佳。他能不斷變更興奮點，可使學生保持旺盛的情緒。此外原聲磁帶標準地道，可彌補教師之語音不足，還可以訓練出規(guī)范的語音、語調(diào)和語感，使學生在機械的重復(fù)中興盛盎然地記熟了課文內(nèi)容。

3.運用動作，語調(diào)和表情情景教學——感染學生

句子是說話的應(yīng)用單位、應(yīng)該整句教、整句學，學用一致，教一句話，要解決一個類型的問題。在教學中，有的教師往往將句型教學當成泛讀處理，一打開書本就帶讀。這樣機械朗讀，無論從詞匯教學，還是從語法教學角度來看，都不對，這樣不但不能提高說的能力，而且學生會感到單調(diào)枯燥，影響學生的興趣和活用單詞的能力，所以在句型教學中，經(jīng)常運用動作、語調(diào)、表情來感染學生，有效地變化使用自己的雙手、雙臂、面孔和衣著等。如教where is ---？ 結(jié)構(gòu)時，先放一些實物（書、盒子、鉛筆、蘋果等）在某處，然后，帶有表情地詢問，請學生們一起尋找：Where is my book ？Where is my pencil？Wheres my apple？ It is on/in/behind.調(diào)動學生情緒，全身心地參與到教學中來，直到熟練為止。不同的句型來取不同方法、比如教身體部位這些詞匯時，可以指著自己的臉、身體來邊問邊答，學生一齊動手動腳；教一般疑問句的語調(diào)時，教師可用手臂向上向下表示語調(diào)升降，利用學生表演來教現(xiàn)在進行時，學生邊表演，教師邊用英語描述，也可要求學生根據(jù)教師所說內(nèi)容來表演動作。只有這樣，教師才能使得課堂教學，生動活潑、形象有趣，學生才不會感到外語難學。在課堂上，教師就是演員，手舞足蹈是必要的。

二、開辟第二課堂，鞏固學生的學校興趣。

課堂教學是重要的，為了幫助學生鞏固和深入理解課堂上學到的知識，開發(fā)智力，使他們能夠?qū)W到課堂上學不到的東西，開辟第二課堂是必要的。

1.培養(yǎng)學生寫英語小文章

寫與說的情況不同，一次只能一兩個人說，還有不少人沒有完全進入角色，而寫的訓練要求全體學生參加都是主角，避免了配角；寫便于檢查，便于發(fā)覺細微的錯誤，了解學生真實水平與掌握程度。這種訓練可以降低一些要求，每周一次，句子不必長，可模仿或改寫已經(jīng)學過的文章，在學了Come to the party！A good doctor！后，可要求學生仿照課文，寫出自己的同學、老師你，在開始寫之前先給學生一篇范文，學生的作品完成后，挑選好的作品在班上評講。

2.教英語游戲

英語游戲是最經(jīng)常、最有趣的課外活動形式，費時不多，課前課后都可以進行。游戲前，教師先讓學生明確活動的目的和要求，活動中盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和積極性，使學生在活潑愉快的氣氛中運用他們所學過的語言知識。游戲內(nèi)容最好配合課堂教學的實際，結(jié)合學生的生活實際。

3.教唱英文歌曲、排練英語節(jié)目

這是一種生動感人的課外活動形式，它不僅能培養(yǎng)學生學習語言的興趣，而且能培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣和才能，還能提高學生的記憶效率。教唱英語歌曲，既可增加學生的詞匯量，又是豐富課外生活的一種手段。為激發(fā)學生的積極性，可在班上舉行英文歌曲比賽。排練英語節(jié)目，這個項目難度比較大，一般可根據(jù)課文內(nèi)容改編。如What a good kind girl！最適合學生排練，我先讓學生分角色背熟，反復(fù)聽錄音，盡力模仿錄音中的語音、語調(diào)，要求表演時帶有表情。

我認為只有靠第一次課堂以聽、說為主的教學和第二課堂實踐的密切聯(lián)系，才能發(fā)展學生學習英語的興趣。在聽說讀寫四個方面大有提高。通過“動手、動口、入情、入境、反復(fù)訓練、循序漸進”才使學生在入門階段打好一個扎實的基礎(chǔ)，在以后的學習當中將逐步達到知--能--熟。