林秋雪

【摘要】本文從創(chuàng)新時(shí)代呼喚創(chuàng)造特色入手，介紹創(chuàng)客的概念提出及其在教師創(chuàng)客聯(lián)盟中的發(fā)展理念和實(shí)踐，結(jié)合中職中專學(xué)校的特點(diǎn)和具體學(xué)校特點(diǎn)，探討創(chuàng)客對(duì)中職中專英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客 中職中專 英語(yǔ)教師 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0225-01

隨著國(guó)家的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，創(chuàng)新的時(shí)代的到來(lái)，在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和相關(guān)政策的支持和推動(dòng)下，創(chuàng)客這種承載創(chuàng)新精神，提供平臺(tái)的新事物應(yīng)運(yùn)而生，隨風(fēng)侵入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，進(jìn)入各行業(yè)，也進(jìn)入學(xué)校校園，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)者和在校學(xué)生教師的創(chuàng)造熱情。作為動(dòng)手能力實(shí)踐能力較強(qiáng)的中職中專還在蓄勢(shì)待發(fā)，但我們有理由相信創(chuàng)客的到來(lái)將讓中職中專教育教學(xué)改革注入新活動(dòng)，充分釋放中職中專師生的潛能，如虎添翼助其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也將大大推進(jìn)中職中專的教學(xué)改革，實(shí)踐和理論緊密連接，提升我國(guó)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)能力。

“創(chuàng)客”一詞來(lái)自英文單詞“Maker”，是指出于興趣和愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)的人。這種人有積極向上的生活態(tài)度，掌握了自生產(chǎn)工具，通過(guò)行動(dòng)和實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求，并努力找到解決方案，堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂(lè)于分享，旨在追求美好生活。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)前行的雙引擎之一。創(chuàng)客于是和大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新聯(lián)系在一起，重要性凸顯。目前中國(guó)的創(chuàng)客沒(méi)有明確定義，但和信息通訊技術(shù)發(fā)展以及知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)緊密聯(lián)系，已引起諸多領(lǐng)域優(yōu)秀代表的關(guān)注。其理念是：強(qiáng)調(diào)分享的義務(wù)性；強(qiáng)調(diào)分享的樂(lè)趣性；尊重首創(chuàng)精神。

技術(shù)創(chuàng)新離不開(kāi)人才，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開(kāi)教師隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)新，創(chuàng)客這種新事物也引起教師的注意。2015年教師創(chuàng)客聯(lián)盟成立，主要是高校的專業(yè)教授，用創(chuàng)客的思想和理念改善教師的教學(xué)風(fēng)格和課堂文化，從而促進(jìn)教育創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。他們以創(chuàng)客教育為核心，圍繞“做中學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，DIY理念，學(xué)科整合觀”主張自主學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生為中心項(xiàng)目為中心，創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力，個(gè)性化自主創(chuàng)造，多學(xué)科融合技術(shù)融合。列舉了兩個(gè)學(xué)科整合方案：一是STEAM： 科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)； 一是：NBICT ： 納米，生物，信息，認(rèn)知，技術(shù)?；顒?dòng)方案彰顯的就是信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中的滲透，為學(xué)科教育服務(wù)。給我們的啟示是不囿于本學(xué)科，開(kāi)拓思路，在合作中展示英語(yǔ)學(xué)科的魅力，像毛主席說(shuō)的在改造客觀世界的過(guò)程中改造自己，實(shí)踐如何掌握時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)工具，提高生產(chǎn)力，為生產(chǎn)能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富勞動(dòng)力服務(wù)。

該聯(lián)盟還對(duì)提出創(chuàng)客型教師特征：

1. 對(duì)教師思維的要求：善于動(dòng)腦，創(chuàng)造性思維較強(qiáng)，不循規(guī)蹈矩。

2. 對(duì)教師在實(shí)踐能力方面要求：勤于動(dòng)手，能夠把好的想法快速變成現(xiàn)實(shí)。

3. 對(duì)待學(xué)生方面：善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。

4. 引導(dǎo)學(xué)生方面：能夠很好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

5. 師生關(guān)系構(gòu)建方面：能夠和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)公共體。

創(chuàng)客空間對(duì)教師特征總結(jié)突出強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)造性，重視鼓勵(lì)創(chuàng)造的團(tuán)體的重要性，對(duì)中職中專英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展有啟發(fā)作用，如果教研組也形成創(chuàng)客空間的組織，將會(huì)給教改帶來(lái)如下新思路：

1.在教學(xué)理念的方面：就教育理論在教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題具體分析，接地氣，近人氣。落實(shí)以學(xué)生為中心的思想，發(fā)揮項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)導(dǎo)向在教學(xué)中的重要的作用。實(shí)踐小組學(xué)習(xí)的形式在班級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)獲實(shí)效。

2.在教學(xué)技術(shù)發(fā)展方面：技術(shù)發(fā)展讓教師個(gè)體獲得創(chuàng)作和分享的工具：例如自媒體的應(yīng)用激發(fā)了教師創(chuàng)造積極性，小到一個(gè)單詞的朗讀的互動(dòng)，簡(jiǎn)單教案的撰寫(xiě)，教學(xué)心得的記錄，專業(yè)論著，微課慕課的制作，一一達(dá)成。其次技術(shù)的使用、體驗(yàn)帶來(lái)創(chuàng)造感、獲得感，如果用馬斯洛的人的需要層次來(lái)解釋，現(xiàn)代的信息技術(shù)為人類自我實(shí)現(xiàn)的最高層次提供很好的工具，可充分顯示個(gè)人的創(chuàng)造性，主觀能動(dòng)性，進(jìn)而鼓勵(lì)教師繼續(xù)創(chuàng)造，促進(jìn)技術(shù)改進(jìn)，實(shí)踐技術(shù)相互促進(jìn)。

3.在教學(xué)相長(zhǎng)方面：創(chuàng)新師生都有份，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。中職中專學(xué)生的特點(diǎn)是思維和活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，加上職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，信息專業(yè)及其相關(guān)的實(shí)習(xí)基地為師生教學(xué)課改助力，例如本校學(xué)生有手機(jī)協(xié)會(huì)，將興趣，技術(shù)和學(xué)科教育結(jié)合，參與課件制作，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

4.在教研方面：立足本學(xué)科，也立足校本特色，形成合力，打造優(yōu)勢(shì)。我校系國(guó)內(nèi)擁有80周年建校歷史的海洋類中專，在海洋技術(shù)方面教學(xué)科研積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了大量的人才。在“一帶一路”的推動(dòng)下，結(jié)合行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)的功能融入，我們先進(jìn)的淡水養(yǎng)殖技術(shù)方將惠及全球，讓“一帶一路”國(guó)家共享技術(shù)成果，共同實(shí)現(xiàn)繁榮和富裕，將大大促成我們中國(guó)夢(mèng)海洋夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。借用學(xué)校業(yè)以成立的科技研究中心，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師發(fā)揚(yáng)創(chuàng)客精神，參與開(kāi)展技術(shù)國(guó)際交流，教學(xué)，教育交流，人才的交流。對(duì)學(xué)校而言為發(fā)展開(kāi)拓了更寬廣的道路，誒中職中專學(xué)生而言，為其國(guó)際性技術(shù)技能交流開(kāi)拓道路，而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，特別是中職中專英語(yǔ)教師，提供本專業(yè)技能在跨專業(yè)應(yīng)用的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)為生產(chǎn)服務(wù)的目標(biāo)，體現(xiàn)英語(yǔ)的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊杰.創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與STEM教育——專訪“創(chuàng)客教父”Mitch Altman[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2013（12）

[2]紀(jì)瀅，楊文妍，劉婷南，沈麗.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)虛擬創(chuàng)客空間模型創(chuàng)設(shè)[J]. 軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）. 2015（10）.

[3]張志勇.關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新教育的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 教育研究. 2000（03）.

4.http：//www.makerteacher.org.cn/endprint