尹銳睿
隨著科技的發(fā)展與各種電子文化產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)、升級(jí),特別是進(jìn)入所謂的讀圖時(shí)代后,人們對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)能力逐漸降低,呈現(xiàn)出一種變?nèi)醯内厔?shì)。當(dāng)然也有人在積極地補(bǔ)救,比如舉辦中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì),重新讓人們重視漢語(yǔ)言文字。我初中的一位同學(xué),曾在一次中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)上得了金獎(jiǎng)。對(duì)于有關(guān)部門弘揚(yáng)漢字魅力的這些舉措,我認(rèn)為功德無(wú)量,漢字真的需要引起每一個(gè)華人的充分重視。
每一種語(yǔ)言文字都是一個(gè)民族的精神財(cái)富。漢字是中華民族巨大的精神財(cái)富,從傳說(shuō)中的倉(cāng)頡造字到現(xiàn)在的21世紀(jì),漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史。相比于英文,漢字有自己的獨(dú)特之處。漢字的內(nèi)涵博大精深。表音文字英文根本無(wú)法與之相比。漢字不同的組合,就會(huì)形成不同的意思。有人估計(jì)中華文化的發(fā)展歷史留下了10萬(wàn)多個(gè)漢字,《新華字典》收了1萬(wàn)多個(gè)漢字。從每一個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)、發(fā)音、象形等特點(diǎn),可以了解到我們的歷史與發(fā)展。漢字不僅有表達(dá)意思的功能,還有傳承文化的功能。漢字可以記錄歷史。我們所說(shuō)的每句話,所做的每件事,都可以用漢字記錄下來(lái)?,F(xiàn)存最古老的圖書《尚書》就是對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷里君臣對(duì)話或君主所發(fā)政令的記錄。我們可以憑借漢字把我們的歷史視野從遠(yuǎn)古時(shí)代拉到有文字記載的五帝時(shí)期。漢字的發(fā)明也許遠(yuǎn)比其他語(yǔ)言困難。不瞞你說(shuō),我也覺(jué)得中文即漢字學(xué)得很難,原因主要是作為起步的漢字學(xué)得比較吃力,掌握得不夠熟練。升高中后,我看到有些同學(xué)文字水平很高,學(xué)其他學(xué)科也八面玲瓏,得心應(yīng)手,我逐漸覺(jué)得文字這個(gè)文化基礎(chǔ)的確很重要。我從一些語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)身上,看到打好了漢字這個(gè)基礎(chǔ)可以成為我們的財(cái)富。
但是,漢字這個(gè)文化基礎(chǔ)也不是輕而易舉所能打好的。漢字這筆財(cái)富也不是隨心所欲地唾手可得。我們只有努力地學(xué)習(xí)漢字,深入地體悟漢字,才能發(fā)現(xiàn)漢字的神奇,才能發(fā)現(xiàn)并感受到它所包含的豐富多彩的文化,也才能進(jìn)而運(yùn)用自如地發(fā)揮漢字的功能。我們從孩提時(shí)代開始,就在學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)話,可惜有些人大概學(xué)了六七年也沒(méi)學(xué)好。大概也又學(xué)了七八年,也不能學(xué)好漢字?;蛟S學(xué)習(xí)好語(yǔ)言文字并不輕而易舉。即使這樣,我們也要學(xué)好文字。我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)漢字,才能深入與熟練地掌握其使用方法,為以后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的基礎(chǔ)。如果將來(lái)有幸在漢語(yǔ)與漢字方面得到深造,也許有可能為漢字的發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)兒力量。當(dāng)然,學(xué)漢字與學(xué)語(yǔ)言并行不?!,F(xiàn)在的很多中國(guó)中學(xué)生重視語(yǔ)言的程度輕了,他們沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言與漢字是學(xué)好各科文化知識(shí)的基礎(chǔ),令人遺憾。從古至今,中華民族的語(yǔ)言與文字發(fā)生了很大變化。對(duì)于這種變化以及現(xiàn)在語(yǔ)言文字功能的發(fā)展,由于互聯(lián)網(wǎng)的普及,其變化可謂巨大。但萬(wàn)變不離其宗。我們只有學(xué)習(xí)好漢字,才能去發(fā)展我們的文化,否則就會(huì)退步,就會(huì)被世界文明所拋棄。
重視漢字,學(xué)好漢字,讓它進(jìn)入并且融進(jìn)我們的生活,雖然現(xiàn)在我們時(shí)時(shí)刻刻都在接觸漢字,但一般的接觸不會(huì)使我們的思想發(fā)生多大的改變。我覺(jué)得必須認(rèn)識(shí)到漢字的發(fā)展能使我們的文化更加繁榮,將學(xué)好漢字與學(xué)好語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),在與他人交流以及在接觸他人的一言一行中,由衷地感受到內(nèi)心的喜悅,充分領(lǐng)略漢語(yǔ)及其文字的魅力,為這種獨(dú)特的語(yǔ)言文字自豪,從而促進(jìn)我們對(duì)母語(yǔ)與漢字的進(jìn)一步重視。
【點(diǎn)評(píng)】本文更具有任務(wù)型作文中常常體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)評(píng)特色。文章的引論在扣住漢字聽(tīng)寫大會(huì)這個(gè)事件后,即運(yùn)用自己耳聞目睹親歷的事例,既有很強(qiáng)的說(shuō)服力,又很鼓舞人心,水到渠成時(shí),在段末自然提出了中心論點(diǎn),使全文矗立起一個(gè)明亮的標(biāo)桿。主體部分先論證“漢字是中華民族巨大的精神財(cái)富”的分論點(diǎn),然后一段論述“漢字這個(gè)文化基礎(chǔ)也不是輕而易舉所能打好的”的分論點(diǎn)。這兩段論證都寫得比較充分,從漢字的起源(倉(cāng)頡造字)以及在歷史上的作用,說(shuō)明了學(xué)好漢字的重要性。作者聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,寫出了自己的深切體驗(yàn),尤其可貴。結(jié)論段提出了重視漢字的具體辦法,一是“讓它進(jìn)入并且融進(jìn)我們的生活”,二是“將學(xué)好漢字與學(xué)好語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)”,多與他人交流,積極使用,在實(shí)踐中體驗(yàn),在使用中發(fā)揮其魅力。文章結(jié)構(gòu)圓滿,很符合考試體作文的樣式。美中不足的是段落好像少了些,考試體作文一般以六七八段為宜。