任鴻偉

摘 要：我國動漫產業(yè)發(fā)展迅速，社會急需大量的高水平專業(yè)動漫人才。高職類“卡通角色材質”課程是以培養(yǎng)學生相關的職業(yè)技術，便于以后更好地與社會工作接軌為目的的專業(yè)課程，具有較強的針對性和實踐性。但是，隨著社會的進步，動漫產業(yè)課程逐漸顯現出其不足。為了使學生能夠高效學習，使課程更加適應社會的需要，本文就高職類動漫專業(yè)學生學習現狀提出了幾點問題及相關解決策略，為社會培養(yǎng)專業(yè)人才提供有效的途徑。

關鍵詞：高職類；卡通角色材質；課程改革

高職教育就是要培養(yǎng)針對性強，符合社會需要的專業(yè)性的人才，是以“應用”為主旨，以理論與實踐結合作為人才培養(yǎng)的基本途徑，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計培養(yǎng)方案，遵循以人為本的教育原則。

近年來，為了滿足社會市場的需要，高職動漫專業(yè)要進一步改革課程安排，增強師資力量，給學生提供更好的學習環(huán)境，優(yōu)化教育，以提高他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更具有針對性的專業(yè)人才。

一、 高職類卡通角色材質課程教學現狀

1.教學資源缺乏。高職類教育要培養(yǎng)出符合社會需要的動漫行業(yè)人才，必須提供雄厚的教師資源和良好的學習環(huán)境。動漫產業(yè)運營時間短暫，高職類教師一般是未經過社會實戰(zhàn)而直接轉為學校教學，這就導致高職院校缺乏高素質、高水平的師資力量。除此之外，很多高職類教育因為盲目跟從動漫產業(yè)的發(fā)展，辦學硬件設施建設落后，缺乏與社會企業(yè)的聯(lián)系，學生缺乏學習資源和時間場所，直接導致動漫專業(yè)發(fā)展的失敗。

2.課程設置與社會需求關系不對等。高職院校的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)，過分重視學科的理論性，忽視了對學生就業(yè)技能等實踐能力的培養(yǎng)，課程設置不合理、專業(yè)課程教學方向不明確，理論教學與實踐教學相脫節(jié)，重視繪畫和電腦技能的培訓，而忽視了文化底蘊和綜合能力的培養(yǎng)。實訓課程內容沒有做深入的企業(yè)調研，與崗位知識、技能、素質聯(lián)系不緊密，學生缺乏就業(yè)競爭力，導致社會供需不平衡。

3.課程教學針對性不強。高職教育是高等教育中具有較強職業(yè)性和應用性的一種特定的教育，主要是使求學者獲得某一特定職業(yè)所需的實際技能和知識，提供通向某一職業(yè)的道路，即要培養(yǎng)針對性強、符合社會需要的專業(yè)性的人才。大多數高職院校的人才培養(yǎng)只是模仿高等本科教育方式，學習書本上的理論基礎知識，模仿前人的優(yōu)秀作品，缺乏實戰(zhàn)經驗，不能系統(tǒng)地整合各個學科課程的內容，綜合應用能力較弱。

二、高職類卡通角色材質課程改革策略

1.提升教師的綜合素質。教學資源能夠直接影響學生的學習效果。其中，師資力量的建設尤為重要，教師不僅是技能的傳授者，更是創(chuàng)新理念、創(chuàng)意思維的傳遞者，要多方面加強教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職動漫專業(yè)的課程具有較強的實踐性，除了要具備雄厚的師資力量，還要提供與卡通角色材質課程相對接的社會企業(yè)，真正做到讓學生在實踐中學習、在學習中提高，充分體現“校企合作、工學結合”的特點。

2.提高課程教學的創(chuàng)新性。在教育改革中，創(chuàng)新為核心。對于蓬勃發(fā)展的動漫產業(yè)來說，創(chuàng)新更是靈魂。教師不僅要考慮教學內容、教學方式、教學風格等的創(chuàng)新，還要適應社會崗位，滿足職業(yè)進步的要求。目前，高職類教育的現狀是一成不變的基礎理論學習，學生模仿前人的優(yōu)秀作品，缺乏自己的思想和創(chuàng)意。長此以往，不僅打擊學生學習的積極性，更會使動漫產業(yè)缺乏新鮮的活力，影響動漫產業(yè)的發(fā)展。所以，提高課程的創(chuàng)新性是動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。

3.找準課程對人才培養(yǎng)的定位。高職類教育學校要與社會用人部門結合，以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的培養(yǎng)方案，使畢業(yè)生具有扎實的基礎理論知識和較強的技術應用能力。

如今，動漫產業(yè)已經成為各國爭先發(fā)展的支柱性文化產業(yè)，在經濟全球化進程中正發(fā)揮著重要的作用，取得了巨大的社會與經濟效益。近年來，我國動漫產業(yè)發(fā)展迅速，但也出現了很多問題，如教學資源缺乏、師資力量薄弱、專業(yè)針對性不強等。高職院校應通過動漫專業(yè)卡通角色材質課程教學改革，加強師資力量，提供優(yōu)良的學習環(huán)境，增進學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，增強課程的創(chuàng)新性，找準專業(yè)定位，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，為動漫產業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質的人才資源，更好地促進社會動漫事業(yè)的發(fā)展與進步。

參考文獻：

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