高職音樂表演專業(yè)“職業(yè)能力”及就業(yè)市場分析

龍軒

【摘 要】職業(yè)能力是從事專業(yè)技術崗位工作的核心要求。在我國，職業(yè)音樂表演教育發(fā)展規(guī)模小、起步晚，在課程設置、培養(yǎng)模式等方面，與本科院校教學模式形成類似，雖然部分學校進行了改革創(chuàng)新，但音樂表演專業(yè)人才的“職業(yè)能力”仍略顯模糊。培養(yǎng)高職音樂表演專業(yè)人才應該緊貼市場，強調職業(yè)能力的培養(yǎng)。 【關鍵詞】中圖分類號：J712

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0181-01一、高職音樂表演專業(yè)“職業(yè)能力”的重要意義教育部發(fā)布的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中明確提出：“職業(yè)學院應建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量”。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對音樂人才“職業(yè)能力”的要求不斷提高，音樂活動不再只是高雅藝術殿堂里的奢侈品，大量的音樂活動走向社區(qū)，走向文化廣場，通過互聯(lián)網、新媒體迅速傳播。因此，構建一個突出學生“職業(yè)能力”的培養(yǎng)體系，成為高職音樂表演專業(yè)教學改革探索的熱門。近年來，通過多種調查形式，我們不難發(fā)現(xiàn)，高職音樂表演專業(yè)“職業(yè)能力”的培養(yǎng)有利于提高學生的綜合素質，有利于學生通過系統(tǒng)的專業(yè)學習與扎實的實訓課程掌握從事音樂產業(yè)所需的基本技能。廣州城建職業(yè)學院是一所綜合性民辦高職院校，研究學生的“職業(yè)能力”對開拓音樂表演專業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展與探究意義深遠，對音樂表演專業(yè)培養(yǎng)德智體綜合發(fā)展，擁有較好職業(yè)道德，掌握音樂專業(yè)基礎理論和基本技能，適應社會音樂市場能力要求，具備從事音樂表演，組織群眾文藝活動及中小學、幼兒園音樂教學能力的高素質技能型人才模式具有指導意義。高職音樂表演專業(yè)學生的“職業(yè)能力”關乎其畢業(yè)后是否能夠順利走向相關工作崗位。音樂表演專業(yè)培養(yǎng)模式中的“職業(yè)能力”拓展部分，也能幫助畢業(yè)生適應在文博館、社會團體、文化市場等單位從事宣傳、策劃、表演和管理工作，以及在文化藝術產品生產、新聞出版等企業(yè)從事營銷、管理、文化傳播等工作等。二、產業(yè)轉型升級及區(qū)域經濟發(fā)展對音樂表演專業(yè)人才需求的影響（一）專業(yè)發(fā)展的趨勢。近幾年來，我國藝術教育逐年發(fā)展，教育理念發(fā)生了天翻地覆的變化，從原本只為少數(shù)人服務到每個人都有接受藝術教育的機會，藝術教育走進了千家萬戶。隨著社會城鎮(zhèn)化轉型加速，社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化隨之發(fā)展起來，迫切需要更多從事基層音樂傳播工作的專業(yè)人才，這為我們高職音樂表演專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。（二）區(qū)域經濟發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)新需求。廣東省內開設音樂專業(yè)的高職院校大多數(shù)集中在廣州及珠三角地區(qū)，由于區(qū)域經濟發(fā)展不平衡，也導致了畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布失衡。但隨著廣東省經濟發(fā)展改革，省內二三線城市市政建設、交通建設、城鎮(zhèn)化進程的加快，城市生活環(huán)境、工資待遇、經濟建設等方面都有明顯改善，基層音樂活動及就業(yè)崗位應運而生。我校生源大多來自于粵東、粵西地區(qū)，學生越來越親睞回到家鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，這也在一定程度上推動了高職音樂專業(yè)就業(yè)市場的明朗。（三）音樂表演人才市場需求的發(fā)展趨勢。經濟發(fā)展和社會變革對音樂表演專業(yè)人才的市場需求提出了新的變化，音樂不再是高精尖的少數(shù)人獨享的精神產品，音樂產業(yè)迎來了一個全新的時代?！盎ヂ?lián)網+”在我國逐步流行起來，網絡的介入必定導致音樂發(fā)展空間繼續(xù)擴大，音樂的欣賞和傳播將會突破傳統(tǒng)模式，無線音樂門戶公司可以通過無線數(shù)據獲取盈利。個性微電影的音效制作、慶祝活動音樂DJ、數(shù)字音樂版權管理、版權經營等越來越多的新興就業(yè)市場向高職音樂專業(yè)畢業(yè)生拋出了橄欖枝，職業(yè)教育“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨”的培養(yǎng)目標，正好符合當下社會發(fā)展需求，給我們教學培養(yǎng)計劃的制定提出了很大的改革空間和挑戰(zhàn)。（四）高職音樂表演專業(yè)就業(yè)崗位。核心崗位：1.歌舞表演團體、合唱團體、專業(yè)文藝團體演員、基礎音樂教師；2.廣播電視局、地方文體局、部隊文工團；3.文化娛樂傳播公司、演藝經紀公司，從事音樂表演、傳播、教育、培訓等工作。拓展崗位：1.宣傳、教育、文化、公安等國家機構；2.廣告公司、文化傳播公司電視臺、廣播電視、音樂環(huán)境工程設計、策劃宣傳人員、數(shù)字音樂版權管理、版權經營、編務、唱片公司的電子音樂制作、MV制作、節(jié)目創(chuàng)作、數(shù)字影視制作、媒體研究、畫畫合成等；3.舞臺音響導演、聲學工程師、音樂錄音制作工程師、網絡電臺音樂制作工程師、電影電視片尾曲插曲編輯工程師。從事音樂傳播及音樂行政管理、傳媒、音樂編輯、錄音等工作。自主創(chuàng)業(yè)：1.個人音樂工作室、錄音棚；2.MIDI音樂制作人；3.琴行、獨立藝術培訓機構；4.自由職業(yè)藝人。三、結語伴隨著國家城鎮(zhèn)化腳步的加快，我國對基礎音樂教育的需求不斷加大，互聯(lián)網+多媒體音樂傳播對具備專業(yè)技能的音樂人才也是求賢若渴。如何抓住時代賦予我們的機遇，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育一批優(yōu)秀的音樂專業(yè)新型人才，都將是高職音樂表演專業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。作者簡介：龍 軒，男，漢族，湖南人，助教，音樂學專業(yè)學士學位，研究方向：竹笛演奏。