周敏

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種新型的教學(xué)模式，它可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極思維，激活學(xué)生的主體意識。在初中英語教學(xué)中，實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，更能讓英語課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，優(yōu)化英語教學(xué)效果。

一、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)，設(shè)置新式學(xué)習(xí)流程

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，學(xué)生在課堂上更多的時間是在聽老師講授英語知識。但是翻轉(zhuǎn)課堂不同，其注重的是學(xué)生在課下時間對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式相比，學(xué)習(xí)流程發(fā)生了很大的改變。

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，敢于大膽放手，運(yùn)用豐富的素材，讓學(xué)生通過視頻或者微課等資源進(jìn)行英語知識的自學(xué)，其結(jié)果是既可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，又可節(jié)省出更多的課堂時間進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

比如，我在進(jìn)行初中英語7A food and lifestyle教學(xué)時，在課下選取了豐富的素材制作了一個微課小視頻，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過視頻看到了一個豐富多彩的“教學(xué)小課堂”，課堂中有hamburger、vegetable等顏色鮮艷的食物，使得學(xué)生在看視頻的過程中“垂涎欲滴”。并且我還在視頻中添加了故事情節(jié)，讓學(xué)生能夠通過視頻學(xué)習(xí)到英語的應(yīng)用方式和教材中的教學(xué)重點(diǎn)。之后我再根據(jù)視頻中的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)看過視頻內(nèi)容，互動效果非常好。

翻轉(zhuǎn)課堂也是教學(xué)流程的“翻轉(zhuǎn)”，其所注重的教學(xué)過程不再局限在課堂中的那一點(diǎn)時間，而是讓學(xué)生生活的每一分每一秒都成為學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生養(yǎng)成全新的學(xué)習(xí)方式。

教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。

二、倡導(dǎo)角色互換，創(chuàng)建新式師生關(guān)系

翻轉(zhuǎn)課堂削弱了教師的主導(dǎo)作用，提倡學(xué)生主動性的發(fā)揮，用更多的時間讓學(xué)生在課堂上對知識內(nèi)容進(jìn)行研究和探索，讓學(xué)生自覺、主動地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。因此，教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在參與活動的過程中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，提升英語學(xué)習(xí)的信心。

比如，我在進(jìn)行初中英語8A Unit1 Friends教學(xué)的時候，讓學(xué)生和自己的好朋友組成小組，進(jìn)行充分的溝通和交流，發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在交流的過程中說說自己喜歡朋友的什么優(yōu)點(diǎn)，希望朋友改正什么缺點(diǎn)。最后用自己的方式向朋友介紹自己。這種課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生都感到非常新鮮，同時也與自己的好朋友有了“親密接觸”，參與的積極性很高。

三、高效利用資源，構(gòu)建新式課堂環(huán)境

全新的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)帶給學(xué)生一種新的課堂教學(xué)氛圍，而不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的死氣沉沉。教師要充分利用各種資源，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到教學(xué)環(huán)境的輕松、愉快、融洽，在這樣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有任何心理負(fù)擔(dān)，能夠全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，我在進(jìn)行初中英語9A Unit4 growing up教學(xué)的時候，首先運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示了小樹苗成長的過程。小樹苗在長大的過程中需要經(jīng)歷風(fēng)雨，需要經(jīng)過園丁的修剪，需要遭受各種磨難，最后成長為一棵參天大樹。之后我給每個學(xué)生分發(fā)了一顆花朵種子，讓學(xué)生親手將這顆種子種在自己的花盆中，慢慢地養(yǎng)育它、照顧它，讓它成長，開出美麗的花朵，讓學(xué)生感受成長的神奇。之后，我告訴學(xué)生：“Our life also needs to experience the wind and rain，we will growing up only through the ordeal.”學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下所學(xué)習(xí)到的知識印象更深刻，對詞組growing up也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

教師要高效利用能夠利用的一切資源，如教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)備等，給學(xué)生營造一個最為適合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生放下負(fù)擔(dān)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到一個有深度、有趣味、有內(nèi)涵的英語教學(xué)過程。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用未來必將會成為英語教學(xué)的重要形式。教師要對此進(jìn)行潛心研究，運(yùn)用更有效的教學(xué)方式，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的英語能力上升到一個新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鴻志.對初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的思考[J].教育，2015，（24）.

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