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      高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性分析

      2016-07-01 17:45:20張志宏
      求知導(dǎo)刊 2016年13期
      關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)積極性計(jì)算機(jī)

      張志宏

      摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才提出了更高的要求,高校作為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的主要載體,承擔(dān)著越來(lái)越大的責(zé)任。所以,傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的新需求,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析當(dāng)前教學(xué)改革的必要性。

      人們的生活與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越緊密。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)交流等服務(wù),給我們的生活帶來(lái)了極大的方便,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分,網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持,人才是推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的主力,所以,計(jì)算機(jī)人才的高需求對(duì)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)提出了更高的教學(xué)要求,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革也勢(shì)在必行。

      筆者是一所普通二本院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的本科計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域存在很大問(wèn)題。如教師教學(xué)觀念落后,教學(xué)設(shè)備陳舊,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念缺乏等,這些問(wèn)題都降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

      1.專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)觀念落后,不能提高教學(xué)質(zhì)量

      筆者發(fā)現(xiàn),當(dāng)前部分本科院校的教師隊(duì)伍中其教學(xué)觀念還比較落后,對(duì)一些前沿研究和技術(shù)本身都不是很了解,更不可能給學(xué)生闡述新技術(shù)、新知識(shí)。大多教師只是簡(jiǎn)單地完成書(shū)本的教學(xué)任務(wù),知識(shí)體系相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陳舊落后,學(xué)生面對(duì)這種教學(xué)模式,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)效果也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。教師隊(duì)伍更新慢,新鮮血液補(bǔ)充得少,不利于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。作為本科院校,要大力引進(jìn)高學(xué)歷人才,這樣有利于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新,增強(qiáng)學(xué)生的上課積極性,提升教學(xué)質(zhì)量。

      2.專(zhuān)業(yè)課程陳舊,不能適應(yīng)時(shí)代的變化要求

      當(dāng)前部分本科院校的課程設(shè)置沒(méi)有跟上市場(chǎng)發(fā)展的需要,很多課程都是建校以來(lái)一直留存下來(lái)的陳舊課程,適應(yīng)新技術(shù)的課程很少,學(xué)生對(duì)這些課程興趣不大,學(xué)起來(lái)缺乏積極性,也影響了學(xué)生日后的就業(yè)。傳統(tǒng)課程的理論性強(qiáng),實(shí)踐性相對(duì)弱,我們?cè)谡n程設(shè)置上要適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求,加大實(shí)踐課程或者實(shí)驗(yàn)課程的比例,多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作;在操作的過(guò)程中,教師也可以適當(dāng)?shù)刂v述一些理論知識(shí),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。課程的設(shè)置和變更對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的作用,本科院校應(yīng)該及時(shí)更新課程設(shè)置,不斷適應(yīng)變化的市場(chǎng)需求。

      3.專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊,不能滿足學(xué)生實(shí)踐需求

      老化的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重影響教師的上課質(zhì)量,也挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于這一點(diǎn),筆者作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師深有體會(huì)。老化的教學(xué)設(shè)備會(huì)影響上課的進(jìn)程,不利于教學(xué)內(nèi)容的充分展示。陳舊的機(jī)房實(shí)驗(yàn)設(shè)備更是影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)程。所以,機(jī)房的設(shè)備還是要滿足不斷變化的時(shí)代需求,讓學(xué)生更好地完成技術(shù)實(shí)踐操作,為以后的就業(yè)做好實(shí)踐準(zhǔn)備。

      4.專(zhuān)業(yè)課程反饋機(jī)制匱乏,不利于教學(xué)反思和完善

      教學(xué)反饋機(jī)制的完善與否對(duì)教學(xué)有很大的影響,當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都是以單純的教學(xué)為主,沒(méi)有注意教學(xué)后的學(xué)生反饋,這樣不利于教師教學(xué)方法的改進(jìn)。筆者所在學(xué)校的反饋機(jī)制,就是在學(xué)期末學(xué)生對(duì)老師的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的評(píng)價(jià),并且這種反饋評(píng)價(jià)也流于形式,并沒(méi)有對(duì)教師的教學(xué)有本質(zhì)上的推進(jìn)作用。反饋機(jī)制應(yīng)該是教師在上完課后,學(xué)生及時(shí)對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議,這樣才有利于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)模式,讓學(xué)生也能更好地學(xué)習(xí)。

      針對(duì)上述這些教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們必須引起重視,并在教學(xué)中積極去解決。我們要從以下幾個(gè)方面去努力完善教學(xué):一是要努力提升教師自身的綜合素養(yǎng),更好地滿足學(xué)生的需求;二是要完善課程體系,使其與學(xué)生和市場(chǎng)需求相結(jié)合,增強(qiáng)課程的實(shí)用性;三是完善師生之間的反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制,讓師生相互監(jiān)督,共同進(jìn)步,從而提升教學(xué)質(zhì)量。

      計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速,對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。所以說(shuō),高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革不是短期工程,而是一樣長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要教師在教學(xué)實(shí)際中不斷探索和創(chuàng)新,完善教學(xué)內(nèi)容,探尋教學(xué)方法,努力找到適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式;不僅要掌握一定的理論知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從而推動(dòng)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周 斌.論當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性及思路[J].時(shí)代教育,2013,(9).

      [2]尹志軍.關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教育改革的思考[J].教育理論與實(shí)踐,2006,(12).

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