新世紀(jì)深化我國(guó)高等教育研究的探討

王劍飚

摘 要：本文回顧了近些年來(lái)我國(guó)高等教育研究的發(fā)展歷程，深入探討高等教育研究發(fā)展的有效途徑，并提出相關(guān)建議，即加強(qiáng)高教研究的最有效途徑就是發(fā)展自身建設(shè)。

一、我國(guó)高等教育現(xiàn)狀

任何一門(mén)學(xué)科教育都應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的教育范疇體系，而只有這種范疇體系才能體現(xiàn)這門(mén)學(xué)科的獨(dú)到之處。但是，現(xiàn)在我國(guó)高等教育的范疇體系仍然沒(méi)有形成，沒(méi)有以自己為主體形成一個(gè)邏輯性強(qiáng)、層次高且組織嚴(yán)密的范疇體系，從而導(dǎo)致我國(guó)高等教育研究沒(méi)有形成真正的學(xué)科教育語(yǔ)言，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的、相對(duì)規(guī)范嚴(yán)密的語(yǔ)言符號(hào)，致使沒(méi)有一個(gè)確切的定義，使得各人對(duì)高等教育的定義解釋都不盡相同，同一個(gè)詞語(yǔ)，在每個(gè)人心中都有不同的意思，容易引起分歧和思想矛盾。

二、如何深化我過(guò)高等教育研究

一個(gè)問(wèn)題只有當(dāng)大家對(duì)其重視時(shí)，才能引起大家對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注，才能對(duì)此有一個(gè)系統(tǒng)性的研究。因此，讓大家了解我國(guó)高等教育研究的優(yōu)勢(shì)好處才是讓我國(guó)高等教育深入發(fā)展關(guān)鍵所在。而作為一個(gè)學(xué)科，形成一個(gè)理論體系就必須具備這三大要素：①對(duì)研究的對(duì)象要有一個(gè)確切的范圍；②要形成一個(gè)嚴(yán)密統(tǒng)一的研究體系；③研究對(duì)象要有基本的研究方法和分析模式。所以，首要的就是確定高等教育研究的對(duì)象，然后形成統(tǒng)一的研究?jī)?nèi)容、嚴(yán)密的研究方法和范疇體系。

1.必須重視對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的研究

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，很容易忽視小問(wèn)題，最基本的問(wèn)題往往并不能引起大家研究的興致。而往往一些小問(wèn)題、最基本的問(wèn)題才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，就像古人常說(shuō)的“失之毫厘，謬以千里”。因此，只有重視基礎(chǔ)問(wèn)題，才能更好地研究問(wèn)題。而對(duì)一個(gè)學(xué)科的研究探討是不分大小的，任何事情都是由基礎(chǔ)延伸而來(lái)的，如果對(duì)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)都不足，怎能對(duì)問(wèn)題有深入的了解？如蝴蝶效應(yīng)般的影響，基本的東西往往能引導(dǎo)大局的所在。對(duì)一個(gè)事情的研究，往往需要把實(shí)際應(yīng)用和今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，讓實(shí)際應(yīng)用更貼近生活。在任何一個(gè)學(xué)科中，如果沒(méi)有前人深厚的基礎(chǔ)研究和堅(jiān)持不懈的努力，就不可能取得豐碩的果實(shí)，今后的研究發(fā)展也不能長(zhǎng)久。只有在思想政策的正確方向上，對(duì)基礎(chǔ)研究下更深的功夫，研究成果才會(huì)更穩(wěn)固。由于我國(guó)現(xiàn)行的研究機(jī)制還不夠完善，研究人員往往更注重成果，而不注重過(guò)程，導(dǎo)致很多問(wèn)題并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)上的解決。因此，要加大基礎(chǔ)研究的力度，注重過(guò)程研究，才更能體現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)支持從研究最基本問(wèn)題開(kāi)始

任何一個(gè)學(xué)科的成長(zhǎng)發(fā)展，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探討研究才能得到學(xué)術(shù)知識(shí)的積累，因此，對(duì)高等教育的研究應(yīng)該分為幾個(gè)階段，將大問(wèn)題化為小問(wèn)題，分階段、有計(jì)劃地對(duì)高等教育問(wèn)題進(jìn)行研究和討論。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究討論，加深對(duì)基本問(wèn)題的了解，讓大家達(dá)成共識(shí)。而基本問(wèn)題就包括以下三方面。

首先，要確定高等教育研究的對(duì)象和范圍，只有對(duì)高等教育有深刻的了解和對(duì)其有正確的價(jià)值觀判斷，才能明白各自的聯(lián)系和區(qū)別。任何一個(gè)學(xué)科都需要把自己研究的內(nèi)容和對(duì)象弄清楚，對(duì)此，高等教育研究也不例外。

其次，要對(duì)高等教育研究建立其范疇體系。只有有了明確的范疇體系，才能讓理論和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合。

最后，對(duì)高等教育問(wèn)題的研究，要有自己的研究方法和對(duì)問(wèn)題的分析工具，不能隨波逐流，隨意聽(tīng)從別人的建議。對(duì)任何一個(gè)學(xué)科的研究，都是有很多層次、很多方面的，不同的研究方式就會(huì)有不同的結(jié)果呈現(xiàn)。

3.鼓勵(lì)研究方法多樣化

人類的思維方式是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化和更新的，因此，應(yīng)不斷豐富內(nèi)心世界，拓寬視野，創(chuàng)造出更多實(shí)際可行的解決方案。例如，對(duì)財(cái)經(jīng)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)發(fā)展學(xué)等學(xué)科的研究，都需要多層面的研究和多樣化的研究方式，提出新的解決方案和研究模式，才能有更好的研究成果，因此，應(yīng)多多鼓勵(lì)和提倡人們對(duì)新的研究方式的探討，促進(jìn)研究的多樣化。

為了推進(jìn)各個(gè)學(xué)科的平衡發(fā)展，我們應(yīng)該不斷努力研究，讓研究成果與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合得更穩(wěn)固，所以，我們就更需要加強(qiáng)對(duì)高等教育的深入研究。

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