劉彬

摘 要： 新課程改革要求打破傳統(tǒng)死板的教育教學(xué)方式，實現(xiàn)素質(zhì)教育。由此，我們必須不斷更新教育理念，與時俱進(jìn)，充分發(fā)掘教學(xué)資源，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高英語教學(xué)實效。英語課堂教學(xué)是一個師生共同參與的雙向過程，也是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官活動的過程。在這個過程中，我們要克服傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，優(yōu)化英語教學(xué)，追求教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)實效

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.033

素質(zhì)教育、課程改革的深入開展，對英語教學(xué)提出了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。新課程改革要求打破傳統(tǒng)死板的教育教育方式，實現(xiàn)素質(zhì)教育。由此，我們教師必須不斷更新教育理念，與時俱進(jìn)，充分發(fā)掘教學(xué)資源，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高英語課堂教學(xué)實效。在這個過程中，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)死板的教育教學(xué)方式，克服英語課堂中的不足，實施素質(zhì)教育，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化英語教學(xué)，追求教學(xué)時效，是我們的當(dāng)務(wù)之急。

一、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

英語課堂教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化主要在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性。一般來說，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他們就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時會以頑強(qiáng)的鉆研精神去克服。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理障礙后，就需要教師精心設(shè)計英語課堂教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化設(shè)計導(dǎo)入、問題探究、合作學(xué)習(xí)、操練、提問等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂上。教師要善于為給學(xué)生提供展示的舞臺并適時的表揚(yáng)、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，讓學(xué)生在嘗試探究中，體驗成功，樂學(xué)會學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

二、動靜結(jié)合，奏出和諧樂章

課堂的成功不在于課堂是否熱鬧，要看是做什么。熱鬧不等于成功，不等于好課。成功的課堂教學(xué)需要動中有靜、動靜結(jié)合。在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生在一個個真實的情境之中自主學(xué)習(xí)，參與活動，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)中玩、玩中學(xué)，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維、創(chuàng)新意識和語言交際能力。另外，為了把知識落得更實，安排一個寫的環(huán)節(jié)，這樣有讀、有寫，有動、有靜，再通過男女生對抗賽和瞬間記憶等競爭性游戲來使學(xué)生在這一動一靜的情境中你追我趕，相互督促，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們學(xué)得主動、學(xué)得輕松，從表面走向深入，從淺嘗則喜走向深思熟慮，奏出和諧樂章。

三、引入競爭機(jī)制，提高教學(xué)效率

“沒有競爭，社會就沒有進(jìn)步?！备偁幨鞘谷藗兏l(fā)奮工作和學(xué)習(xí)的主旋律。英語是外來的語言，小學(xué)生對英語有強(qiáng)烈的好奇感、好勝心和表現(xiàn)欲，教師要巧妙地利用學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中引入競爭機(jī)制，這樣有利于使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動充滿情趣，對所學(xué)的知識有強(qiáng)烈的探究欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)的參與性。把班級分成若干個小組，在課堂上讓各組之間開展競賽，教師則當(dāng)評委，給每個小組打分，實行優(yōu)勝劣汰，讓課堂變得“活”起來。還可以開展單詞比賽、做題比賽、作文比賽、演講比賽、男女生對抗賽等等。通過這些形式，不僅提高了學(xué)生的競爭意識和參與意識，在參與和競爭中，享受到成功的愉悅，而且激發(fā)起他們的求知欲和責(zé)任心，真正把課堂變成充滿青春活力的大舞臺和陪伴學(xué)生茁壯成長的搖籃。

四、拓展課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛能，開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，讓學(xué)生在活動中接觸一些書本外和課堂外的知識，感悟世界的精彩，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)生的能力，增強(qiáng)語言實踐的機(jī)會，體會學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅，形成學(xué)會學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在組織英語課外實踐活動時，巧妙利用學(xué)校資源，同學(xué)生一起將英語活動室布置成童趣十足的英語小屋。并通過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設(shè)計英文個人主頁等活動，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在活動中用語言進(jìn)行交際，用英語進(jìn)行創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

五、開展賞識教育，讓學(xué)生體驗成功的喜悅

賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認(rèn)可。賞識教育可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受樂趣，培養(yǎng)其自信，激發(fā)其活力，讓學(xué)生找到良好的感覺，依靠自身的努力，體驗成功的喜悅。只有師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才能聆聽教師的教誨，敞開心扉，愉快地接受教育，提高認(rèn)識自我的能力，才能盡情綻放自己的精彩，獲得知識與技能。而這一切，都離不開教師對學(xué)生的贊賞與激勵。賞識就是要用愛心澆灌渴望成長的學(xué)生，用寬容去理解學(xué)生的錯誤，用期待去體悟?qū)W生失敗努力后的成功。把賞識教育帶入小學(xué)英語課堂，以情入手、以情換情、以情激情，可以達(dá)到事半功倍的效果。

適逢新的課改，面臨新的挑戰(zhàn)，我們要調(diào)整好自己，勇敢地走進(jìn)新課程，迎接新挑戰(zhàn)，在新課改的潮流中磨練、成長。