淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對作文起步教學(xué)的滲透

崔同湘（貴州省威寧縣哲覺鎮(zhèn)營紅小學(xué)，貴州　威寧　　553100）

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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對作文起步教學(xué)的滲透

崔同湘
（貴州省威寧縣哲覺鎮(zhèn)營紅小學(xué)，貴州威寧553100）

摘要：說到作文教學(xué)，也許有很多人都認為這只是和語文有關(guān)的教學(xué)，和數(shù)學(xué)沒有任何關(guān)系。其實這種說法是完全錯誤的。那么，怎么樣在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透作文教學(xué)呢？今天就與大家探討我在教學(xué)中怎么樣進行一年級作文的起步教學(xué)的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作文教學(xué)

美國數(shù)學(xué)家卡邁克爾說過：數(shù)學(xué)和詩歌都具有永恒的性質(zhì)。歷史上，詩歌使得通常的交際語言完美，而數(shù)學(xué)則在創(chuàng)造描述精確思想的語言中起了主要作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)和語文相比，它的語言更為精確。是一門重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，它不僅是一種方法、一門藝術(shù)、一種語言，更主要的是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，從一些簡短的文字中，提高學(xué)生的理解能力，同時也是作文教學(xué)的一種重要工具。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)？學(xué)數(shù)學(xué)不是玩數(shù)字游戲，一會兒加一會兒減，把數(shù)字倒來倒去，其實每一個數(shù)字都是有意義的，我們學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的問題的。把抽象的數(shù)學(xué)還原為真實的生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)作文提供了豐富的素材。

作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)，由于它有很強的系統(tǒng)性和連貫性，所以掌握它，必須經(jīng)過長期的有計劃、有步驟的訓(xùn)練不可?！叭f丈高樓平地起”這個道理人人都懂，掌握訓(xùn)練也應(yīng)如此。所以，從一年級就抓好作文起步訓(xùn)練勢在必行。在我的教學(xué)中，著重于讓學(xué)生讀，說，能用語言表達題目所表達的意義，這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生良好的讀題習(xí)慣，更重要的是訓(xùn)練孩子的語言表達能力，能簡單的組織自己的語言，從而為今后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。

記得曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一堂課，寫一篇數(shù)學(xué)作文。題目是《植樹問題》這是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，也是一節(jié)很實用的數(shù)學(xué)課。每一個同學(xué)在這節(jié)數(shù)學(xué)課上關(guān)注點不同，收獲也不一樣，感興趣的內(nèi)容也不可能相同，有的關(guān)注老師的講解，老師怎么引出問題，怎么教同學(xué)解決問題，課堂上老師的語言、動作及對同學(xué)的指導(dǎo)幫助；有的心思不在課堂，只想著自己到公園，看見一棵棵翠綠的樹，用自己幼小的手撫摸它們，并親自種了一棵樹；還有的一直記住和同桌討論的情景，圍繞植樹棵數(shù)加一減一，爭論得面紅耳赤；不少的同學(xué)對設(shè)計植樹方案情有獨鐘，植什么樹，要植多少，怎么植，怎么開展植樹活動，當(dāng)家作主，熱情高漲；還有的由植樹問題想到樓梯問題、排隊問題等，興趣盎然；可以就一個植樹問題的具體解答過程，一一再現(xiàn)思考，理清解題思路，這也是不錯的作文內(nèi)容。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它與學(xué)生的生活密切相關(guān)?！薄拔覀?nèi)ブ矘洹本褪巧钪袑W(xué)數(shù)學(xué)的最好案例。學(xué)生植樹活動中，動手實踐、自主探索、合作交流，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。這些觀察、體驗、實踐、交流、活動完全可以成為作文素材，寫成數(shù)學(xué)作文。

每次上數(shù)學(xué)課，都會讓孩子們通過自己的觀察，聽，說，讀，寫，練成了每堂課必須有的程序。聽老師讀，自己說說題目想表達的意義，讀題，反復(fù)的讀，寫下題目中的要求，聯(lián)系寫一些簡單的句子。如“原有籃球25個，賣出5個，還剩多少個？在書中以表格形式出現(xiàn)，但在教學(xué)中，我則要求孩子們把它寫生一個應(yīng)用題的形式。孩子們有的會寫：”商店里原來有25個籃球，有5個被同學(xué)們賣走了，請問還剩下多少個籃球？”雖然只是加了簡短的字，但對于一年級的孩子來說，已經(jīng)算了很不錯的。這樣，從簡單到困難，循序漸進的過程，慢慢訓(xùn)練學(xué)生的這種語言表達能力，從而為今后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。

所以說，在我們的生活中，我們可以通過不同的途徑進行作文的教學(xué)，這種教學(xué)不僅僅只停留在語文課堂上，從作文教學(xué)的幾大基本要素，訓(xùn)練孩子們的語言表達能力，提高孩子的綜合能力。多讓孩子寫寫“數(shù)學(xué)作文”。因為“數(shù)學(xué)作文”促使學(xué)生勤于觀察、勤于思考。為了寫好這些作文，他們能夠?qū)W習(xí)與人合作、與人交流。經(jīng)常寫這樣的作文，學(xué)生就能逐漸形成勤觀察、勤思考、勤動手的良好習(xí)慣?！昂昧?xí)慣的報酬是成功”。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著不可估量的重要作用。

雖然三年級只是作文的起步，但各種類型的作文基本上已露出“原形”。我在指導(dǎo)上很注意從寫人、記事、寫景、狀物、想象文等五種形態(tài)入手，抓住它們最普遍的規(guī)律進行歸類指導(dǎo)，在選題上注意專一性訓(xùn)練。如我讓學(xué)生用總述句寫一段話或一件事，先總后分，讓學(xué)生圍繞一個中心把事情寫具體。又如，用總結(jié)句“媽媽真是個勤勞善良的人”在一段話或一篇文章的最后一句，讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)句從日常工作生活中有條理地抒發(fā)自己的感受。在關(guān)心與被關(guān)心，愛與被愛中找到媽媽的可親之處。想象是學(xué)生創(chuàng)新的靈魂，想象作文是新生的又是極有潛力的作文流派。我在教學(xué)中特別注意這類作文的指導(dǎo)。如編寫童話故事，展開想象續(xù)寫結(jié)尾等。我抓住少年兒童喜歡幻想的特點，引導(dǎo)他們留心觀察周圍的生活，從生活實際中捕捉材料，運用夸張、擬人手法來編寫童話，同時，也可以幫助學(xué)生分辨什么是對的，什么是錯的，讓他們在童話中受到教育。

總之，在數(shù)學(xué)中滲透作文教學(xué)。有利于學(xué)生梳理、展示自己獲取知識的思維過程，有利于學(xué)生歸納學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于學(xué)生表達能力的提高。數(shù)學(xué)作文給學(xué)生提供了自主探究的機會，給學(xué)生提供了自主發(fā)表獨立見解的陣地，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時間能力創(chuàng)造了條件。數(shù)學(xué)作文也改變了數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一、內(nèi)容單調(diào)的局面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)工作中撰寫科研論文奠定了基礎(chǔ)。三年級的作文還剛剛是個起步，有時確實是使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當(dāng)老師的多一份心，講究一下方法，相信會給學(xué)生帶來一片芳草地。

參考文獻：

［1］鐘傳祎.數(shù)學(xué)作文教學(xué)案例及評析［OL］.2012.

［2］習(xí)作復(fù)習(xí)之三年級起步作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)［M］.小學(xué)語文·人民教育出版社·課程教材研究所；2012.

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0121-01