淺析在中學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透德育

李常軍

摘 要：隨著信息時代的日新月異，中學(xué)生思想也隨之復(fù)雜多變。給現(xiàn)代教育提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須要打破常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先思想禮儀，后學(xué)習(xí)深造；身心健康并重；先成人后成才，在教學(xué)中，教師要處處以生為重，上善若水，為人師表，甘為人梯，做新時代教育的佼佼者。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；課堂教學(xué)；道德教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0207-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.135

在新的歷史時期，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義法制大國，全面建成小康社會，提高全民素質(zhì)，德育教育顯得尤為重要，而學(xué)校教育又是德育教育的主要渠道，課堂教學(xué)是實施德育教育的主戰(zhàn)場、主陣地。單一的思想政治課、德育課以及德育講座遠遠不能滿足學(xué)生德育要求，所以把德育教育在各學(xué)科課堂教學(xué)中得到全覆蓋，是擺在教育一線教師面前的一個現(xiàn)實問題?，F(xiàn)就如何把德育教育有效滲透于各科教學(xué)中，筆者在十多年的教學(xué)實踐過程中總結(jié)出以下幾點粗淺體會，愿與同行們共同探討、切磋。

一、課堂教學(xué)必須遵循德育教育的規(guī)律性

在素質(zhì)教育中，德育起著決定性的作用，道德是照亮人的全面發(fā)展的一切方面的光源。任何一種良好品德的形成過程，都是一個由量的積累到質(zhì)的飛躍的過程。德育作為一門學(xué)科，它有其自身的規(guī)律，那就是必須由淺入深，由低到高，循序漸進。在對青少年的教育過程中，要根據(jù)其身心發(fā)展的客觀規(guī)律，給予正確的影響，既不可超越，更不能錯過。超越了，就是違背學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，那就失去了德育的基礎(chǔ)。錯過了，就會在教育過程中產(chǎn)生脫節(jié)，那將是無法彌補的。因此，我們在對學(xué)生進行德育時，一定要把握好他們身心發(fā)展的規(guī)律。同時，教育心理學(xué)研究證實，在中小學(xué)階段的德育主要內(nèi)容應(yīng)該是道德教育。因為，在這一階段，他們已經(jīng)初步具備了對道德的認識和對道德情感的理解以及對道德習(xí)慣的養(yǎng)成能力，而且也最受家長的歡迎和社會各方面的支持，容易形成全方位的教育環(huán)境，收到最佳的教育效果。

二、課堂教學(xué)中的德育影響

1.教師為學(xué)生樹立道德榜樣及道德行為的說教，同時要細心觀察日常生活中的實際行動，毋庸置疑，榜樣的力量是無窮的。幾百年來，青少年從家長那兒接受價值觀的啟蒙教育，最重要的方法就是簡單地通過榜樣來汲取。通過觀察長輩們?nèi)绾紊?，如何與他人交往，如何談?wù)撍麄兊呐笥?、鄰里、同事、子女和所喜歡的話題，就足以對他們產(chǎn)生意想不到的影響。

2.強化正面教育，青少年的言行符合家長和教師的標準時，要給予肯定，就是正面強化。他們已經(jīng)以一種小心的、敏感的、適當?shù)姆绞絹碜鍪?。然而一般卻是人們在青少年消極行為時才會注意他們。

3.學(xué)會用眼睛“傾聽”，這是一種心靈禮物，這份禮物無需花錢就可以使接受者如獲無價之寶。

4.堅持前后教育的一致性，青少年需要從生活中得到穩(wěn)定而一致的教育。他們需要從其生活環(huán)境中得到外在的安全感，以便于發(fā)展內(nèi)在的安全感。

5.要誠實守信，這對他們高尚人格的形成有至關(guān)重要的作用。

6.表示無條件的愛，人類最深刻的愿望是渴望被賞識。這反應(yīng)了人類對于愛的深切呼喚。

7.當孩子們問為什么時，要如實認真地去回答，敷衍了事是兒童生活中最令人失望的經(jīng)歷了。

8.要給他們所需的而不是所想的，但切忌無故滿足孩子的要求。

9.要給他們歸屬感，青少年最基本的認知需求就是要有歸屬感。

10.尊重他們并要求他們尊重你。社會道德行為的中心是尊重，它是“黃金法則”的核心。

三、學(xué)校德育的主渠道是課堂教學(xué)

課堂教學(xué)不是單純的傳授知識和經(jīng)驗，更重要的是使每個人在學(xué)習(xí)中都能按社會的需要在各個方面都得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)現(xiàn)行的課程計劃，要認真研究和把握教材編寫的指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)特點、課程標準等內(nèi)容，充分挖掘教材中的德育因素，確定好教學(xué)目標，并用教學(xué)目標規(guī)范教師和學(xué)生的行為，增強計劃性，避免盲目性和隨意性。同時，還要摸清學(xué)生的思想狀況，努力改革德育方法，增強科學(xué)性和實效性，才能防止理論與實際相脫離的現(xiàn)象，從而充分發(fā)揮其德育功能。

1.中學(xué)各門學(xué)科教材本身具有內(nèi)在的科學(xué)體系和邏輯體系，同時也蘊涵著極其豐富的德育內(nèi)容。要在各科教學(xué)中合理地滲透德育，首先是通過教材中的教育因素實現(xiàn)的，各科教學(xué)任務(wù)不同，進行德育的側(cè)重點也有所不同，但其共同點都是知識性與教育性的有機統(tǒng)一。教師在教學(xué)中要發(fā)揮知識的魅力，把傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生的觀點、信念、情感有機地結(jié)合起來。這種結(jié)合應(yīng)該是恰如其分的、水乳交融式的。它既反對單純地傳授知識，忽視育人的傾向，也要防止脫離學(xué)科特點牽強附會地進行道德教育。

2.在各學(xué)科教學(xué)中，要在傳授知識的同時，對學(xué)生進行思想品德教育，必須做到結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行合理的滲透。首先，必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律，以發(fā)展思維為核心，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中滲透德育。因此，在教學(xué)過程中，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，注意道德教育目標的層次性、遞進性和持續(xù)性。內(nèi)容上要從具體形象入手，從具體到抽象，由近及遠，由淺入深。其次，準確把握道德教育目標，確定滲透內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)行的課程標準，中學(xué)的德育培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會用道德的規(guī)范來處理與他人、與集體、與社會的關(guān)系。再次，選擇有利的滲透時機。最后，注意選擇滲透的途徑和方法。

總之，在課堂教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，都是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育和培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)及個性心理品質(zhì)的過程。根據(jù)時代的發(fā)展，針對學(xué)生的年齡與思想特點及其存在問題，不斷豐富德育內(nèi)涵，充實德育內(nèi)容，使道德教育進一步貼近社會，貼近生活，貼近中小學(xué)生的思想實際，努力做到適時、適度、有機滲透，為培養(yǎng)棟梁之才做出更大貢獻。

參考文獻：

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[2] 鞏獻田.法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)[M].北京：高等教育出版社，2000.

[責(zé)任編輯 金 東]