淺談初中體育課堂教學中體育游戲的應用

王玉輝

摘 要：人類的啟蒙知識就是通過游戲獲得的。在體育教育中，游戲更是發(fā)揮著積極的促進作用，通過游戲，學生不但能夠增強自己的體質(zhì)、促進身體的健康，還能提高學生的各項體育運動技術(shù)，同時可以作為對學生進行思想品德教育的輔助手段。在初中體育教學的過程中，適當?shù)剡\用游戲教學，使我們的課堂教學形式更加豐富多彩，競賽類的游戲更是有效激發(fā)學生參與體育運動的濃厚興趣和進行體育訓練的積極性與主動性。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學；體育游戲

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0228-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.149

在新課程改革的進程中，初中體育課堂教學越來越受到社會的廣泛關(guān)注，如何增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的堅強意志以及進行體育運動的良好習慣成為每一個體育教師需要思考的重要課題。在初中體育教學過程中，適當?shù)厥褂皿w育游戲能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，促進學生各項體育運動技能的掌握和提高。本文將從筆者的初中體育教學實踐出發(fā)，淺談自己在初中體育課堂教學中運用體育游戲的幾點體會。

一、體育游戲教學的理論依據(jù)

（一）體育游戲的運用符合初中學生的生理特點

初中階段的學生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還沒有完全成熟，神經(jīng)的興奮和抑制不均衡，有意注意的能力不夠，并且持續(xù)的時間短，這個年齡階段的學生很容易疲勞，但是也很容易恢復。體育游戲有著自身獨特的優(yōu)越性，它形式多種多樣，內(nèi)容也豐富多彩，并且具有很強的競爭性，初中學生正處于爭強好勝的年齡，體育游戲在體育課堂教學中的應用能夠激發(fā)學生強烈的參與欲望，從而提高課堂教學質(zhì)量。

（二）體育游戲的運用符合初中學生的心理特點

初中學生情緒轉(zhuǎn)變快速而強烈，他們最大的心理特點就是對新鮮奇特的事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣，并且精力充沛。這個時期的學生學習的主要動力就是對新鮮事物的興趣，在學生非常感興趣的體育活動中，學生的大腦皮層始終處于積極、興奮的狀態(tài)，此時最容易發(fā)揮學生的運動能力，提高學生對運動技能的掌握。學生的積極情緒會使學生保持持久的注意力，推遲疲勞感，延長神經(jīng)工作時間，對于促進學生的機體生理變化具有很大的促進作用。

二、體育游戲在初中體育課堂教學中發(fā)揮的重要作用

（一）健身的作用

體育游戲和其他的體育運動項目是一樣的，都是提前設計運動的具體內(nèi)容和形式，通過運動身體的各個部位，起到強身健體的作用。同時，體育游戲還是一種綜合性很強的運動形式，它不是單一的運動項目，通過游戲可以使學生的身體進行較為全面的鍛煉。另外，游戲是學生比較喜歡的教學形式，他們愿意主動參與到體育游戲當中，從而能在主觀能動性的驅(qū)使下得到極好的鍛煉效果，這是其他體育活動實現(xiàn)不了的。

（二）娛樂作用

機械重復的體育運動練習極易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，從而導致學生失去對體育課程的學習興趣。教師可以通過體育游戲的娛樂性來激發(fā)學生的學習興趣，使他們樂于投身到體育運動當中，從而提高課堂教學質(zhì)量。比如，中長跑運動是學生普遍認為比較無趣又非常累的訓練項目，我在教學過程中設計了一個“排尾追排頭”的游戲，讓學生一邊練習，一邊做游戲，學生為了贏得比賽，努力練習，鍛煉了學生的耐性，調(diào)動了學生的參與熱情，使課堂氣氛異?；钴S，學生進行體育訓練的積極性和主動性被激發(fā)出來。

（三）教育作用

1.體育游戲能夠訓練學生走、跑、跳、投等多項身體的基本運動能力。2.很多體育游戲需要學生開動自己的腦筋，思考成功的方法，所以體育游戲的運用能夠促進學生的智力發(fā)展。3.在游戲中進行體育運動項目的訓練使學生在輕松愉快的心態(tài)下掌握運動技能，增強學生體質(zhì)。4.學生在團隊合作游戲的過程中，體會到集體的力量，進一步培養(yǎng)了學生良好的道德修養(yǎng)。

（四）社交作用

體育游戲?qū)嶋H上是一種集體鍛煉的形式，學生在這樣的集體活動通過相互了解，相互交往，相互幫助增進了同學之間的友誼，并且使學生在交往中增長了更多與人合作、交流、溝通的知識和經(jīng)驗，提高學生的人際交往能力。

三、體育游戲在初中體育課堂教學應用時應該注意的問題

第一，初中階段的學生正處于長身體的時期，他們的各個器官發(fā)育還沒有完全成熟，所以，教師在安排游戲時，注意不能做過大強度的訓練，或者較長時間的劇烈運動等等；第二，在安排各種體育游戲的過程中，教師要充分考慮到學生的性別因素，因為男生和女生的心理和生理發(fā)展都不盡相同，所以在游戲的選擇和編排上要從學生不同的身體素質(zhì)出發(fā)，采用運動負荷不同的體育項目，切忌千篇一律；第三，教師要提高自己的課堂調(diào)控能力。初中階段的學生自控能力差，對于自己喜歡的游戲，常常會積極參與，甚至忘了時間的約束，而對于自己不喜歡的項目，就一點也不愿意做，教師要在教學過程中認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題時及時調(diào)整自己的教學策略，力爭使每一個學生都在體育課堂上動起來；第四，教師要明確一點：體育游戲只是體育課堂教學中的一種輔助練習手段，進行的時間不宜太長，而且必須在學生掌握基礎動作技術(shù)之后再開展游戲活動，否則極易使學生形成不正確的動作，不但達不到促進教學的作用，反而會適得其反。

總之，體育游戲在初中體育教學中有著不可替代的促進作用，恰當?shù)剡\用體育游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的體質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量。作為一名初中體育教師，我們要善于創(chuàng)造和利用各種體育游戲，使學生能夠積極主動地投身到體育課堂教學活動中來，并且養(yǎng)成終身體育的意識。