賈潔

[摘 要] 高職院校校報(bào)是高職院校重要的輿論陣地、是校園文化建設(shè)的展示窗口，但是結(jié)合工作實(shí)際，發(fā)現(xiàn)目前高職院校校園普遍存在著辦報(bào)難、讀者少的尷尬局面，在分析高職院校校報(bào)工作困境的同時(shí)，就校報(bào)如何克服困境、謀求更好發(fā)展作出思考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職校報(bào)；困境；發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0144-02

高校校報(bào)作為一種獨(dú)特的新聞事業(yè)，很早就登上了歷史舞臺(tái)，自1895年北洋大學(xué)創(chuàng)辦的《北洋公學(xué)》（即現(xiàn)在《天津大學(xué)報(bào)》的前身）至今已有逾200年的歷史。校報(bào)作為一種特定的宣傳載體，為“五四運(yùn)動(dòng)”發(fā)聲，為“一二九運(yùn)動(dòng)”吶喊，激昂了一代代學(xué)子投入熱血的奮斗之中。但是經(jīng)過多年的發(fā)展與歷練，時(shí)至今日的校報(bào)已基本定位為高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，然而作為高校隊(duì)伍中的一員，高職院校由于自身發(fā)展的各種原因在校報(bào)辦報(bào)的道路上似乎還處于摸索階段，筆者結(jié)合高職院校辦報(bào)工作實(shí)際，談?wù)勂渌媾R的困惑與思考出的對(duì)策。

一、高職院校校報(bào)工作的困惑

各高校在辦報(bào)過程中都經(jīng)歷了探索與磨合的階段，受眾群體流失、新媒體沖擊、辦報(bào)周期長(zhǎng)、新聞時(shí)效性低等問題已經(jīng)成為制約校報(bào)發(fā)展的普遍問題。但是高職院校由于受辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生素質(zhì)、角色定位等因素的影響，還存在著一些特有的問題。

（一）新聞價(jià)值低、可讀性差

高校校報(bào)的傳統(tǒng)做法都是將一版設(shè)置為新聞版，作為新聞?shì)d體，這樣的設(shè)置無可厚非。但是地位較高的高?；虮究圃盒＃l(fā)生的新聞?shì)^多、新聞價(jià)值較高、新聞線索更易尋找，這些促使他們一版的選題有更多新聞可挑，更多內(nèi)容可登。而高職院校，校園相對(duì)封閉，新聞來源單一，基本上校內(nèi)新聞成為一版的主角，校報(bào)一版“校史鑒證”功能的單一化發(fā)展。整個(gè)新聞版面都變成了“會(huì)議專版”甚至是“校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人專版”，嚴(yán)重影響了校報(bào)的新聞性和可讀性。

（二）學(xué)生記者業(yè)務(wù)水平較低、流動(dòng)性大

高校校報(bào)記者是校園文化建設(shè)中一支年輕活躍的隊(duì)伍，他們是連接校報(bào)與師生的橋梁，好的學(xué)生記者具備獨(dú)立采編的能力，極大地提高了校報(bào)組稿的效率和稿件的質(zhì)量；相反，如果學(xué)生記者新聞敏感度低、寫作能力差，則會(huì)直接影響校報(bào)的質(zhì)量。

高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍稍遜色于本科高校學(xué)生，同時(shí)高職教育更加專注技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，校內(nèi)人文教育方面較薄弱。這些都導(dǎo)致了高職院校學(xué)生記者寫作能力以及深度思考能力的欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)稿件錄用率低、修改強(qiáng)度大等問題。其次，高職院校普遍是3年學(xué)制，在推行2+1或者2.5+0.5的學(xué)制下，往往學(xué)生只有不到2年的時(shí)間加入社團(tuán)活動(dòng)，除去培養(yǎng)期，一個(gè)成熟的學(xué)生記者只能為校報(bào)工作一年。最后，因?yàn)檎n程緊湊、實(shí)訓(xùn)安排多等多種原因，導(dǎo)致學(xué)生記者流動(dòng)性較大，人員不穩(wěn)定。

（三）校報(bào)專職教師人數(shù)少，專業(yè)性差

從2009年的數(shù)據(jù)獲悉，全國(guó)千余所高校有80%以上都創(chuàng)辦了自己的校報(bào)，但是，很多校報(bào)編輯部沒有單獨(dú)建制，只是作為部門內(nèi)的下設(shè)科室。在高職院校由于人員編制等問題，弱化了行政功能，這樣的問題更加突出，校報(bào)幾乎依附于宣傳部（科）而存在。據(jù)筆者了解，廣東地區(qū)的高職院校校報(bào)專職編輯人數(shù)普遍不超過3人，1人辦報(bào)的比比皆是。同時(shí)，由于對(duì)報(bào)紙編輯工作的專業(yè)知識(shí)缺乏，很大一部分是中文或者思想政治相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生“趕鴨子上架”，專業(yè)素質(zhì)多數(shù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。另外，鑒于專職校報(bào)工作人員數(shù)量少，因此校報(bào)編輯多數(shù)為兼職人員，這些編輯自身已經(jīng)承擔(dān)了教學(xué)、科研或行政等工作，這些本職工作極大地限制了他們對(duì)校報(bào)工作的投入。

（四）版面樣式落后，圖片選擇少

如今各大報(bào)紙已經(jīng)進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，圖片因?yàn)樾畔⒘看?、視覺效果好等優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸占據(jù)了報(bào)紙的大部分版面。但是由于觀念落后、經(jīng)費(fèi)限制等原因，高職院校的校報(bào)還基本上按照傳統(tǒng)版面編排，創(chuàng)新性

不強(qiáng)。

其次，高質(zhì)量的圖片少也是制約高職院?！皥D片新聞”發(fā)展的另一個(gè)原因。本科院校主要依靠學(xué)生記者的提供，但是高職院校由于專業(yè)設(shè)置的應(yīng)用型，很少有專門的攝影專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)性較弱，圖片來源少，圖片質(zhì)量也不高。

在高校校報(bào)日趨專業(yè)化、多元化的大形勢(shì)下，高職校報(bào)的發(fā)展在以上幾點(diǎn)硬傷的限制下處于一個(gè)不高的水平。如何順應(yīng)校報(bào)發(fā)展新形勢(shì)、提升校報(bào)校園文化建設(shè)能力是非常值得思考的問題。

二、高職院校校報(bào)面臨困難的解決之道

雖然面臨著各種挑戰(zhàn)，存在著各種困難，但是作為高職院校校園文化建設(shè)的重要部分，這就要求高職院校辦報(bào)人迎難而上，緊跟時(shí)代脈搏，謀求發(fā)展空間。

（一）挖掘可讀性，在深度報(bào)道上做文章

高職院校校報(bào)除了扮演黨報(bào)的“嚴(yán)肅”角色外，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)“三貼近”的“親民”角色，努力做到堅(jiān)持貼近學(xué)校實(shí)際、貼近校園生活、貼近全體師生。

首先，在版面設(shè)立和新聞選取上應(yīng)該更多的從師生讀者角度出發(fā)，考慮設(shè)立“捷報(bào)頻傳”“學(xué)術(shù)新風(fēng)向”“管理動(dòng)態(tài)”等欄目，刊載高職教育前沿消息，報(bào)道校園文化動(dòng)態(tài)，跟蹤學(xué)科建設(shè)，展現(xiàn)教學(xué)成果。第二，重點(diǎn)筆墨深度挖掘硬新聞背后的新聞。如，就師生在校內(nèi)外參賽獲獎(jiǎng)的實(shí)際，安排采訪、深度挖掘，展示獲獎(jiǎng)背后的經(jīng)驗(yàn)方法和專業(yè)技能；又如，就畢業(yè)生就業(yè)走向，剖析供求雙方市場(chǎng)情況，深入畢業(yè)生工作崗位，用專業(yè)翔實(shí)的數(shù)據(jù)與實(shí)例引導(dǎo)大學(xué)生樹立就業(yè)觀念，正視薪酬待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。第三，拓展連續(xù)性報(bào)道和專題性報(bào)道。針對(duì)學(xué)校發(fā)展過程中的重大事件或者階段性任務(wù)早安排、早策劃，把單一消息拓展成連續(xù)性通訊。第四，精心策劃、濃墨重彩打造重大主題專版。教學(xué)和學(xué)生永遠(yuǎn)是校園生活中的主題，只要用心發(fā)掘永遠(yuǎn)都有值得深入的主題。如，與教學(xué)息息相關(guān)的示范校院校建設(shè)專版、創(chuàng)新強(qiáng)校專版、高校“十三五”規(guī)劃專版、專業(yè)建設(shè)成果專版等；與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的新生入學(xué)指南專版、畢業(yè)生就業(yè)離校專版、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)專版等等。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)，提升學(xué)生記者隊(duì)伍實(shí)力

學(xué)生記者在校園辦報(bào)活動(dòng)中起著不可估量的作用，因此需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記者的培訓(xùn)，使其更好地為校報(bào)服務(wù)。

首先，嚴(yán)把組建關(guān)，認(rèn)真選拔人才。要建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的隊(duì)伍，人才選拔是關(guān)鍵。招新活動(dòng)可以從新生入學(xué)軍訓(xùn)中著手，安排學(xué)生記者采寫軍訓(xùn)相關(guān)報(bào)道時(shí)開展招新宣講，物色有意向、文筆好的新生人選，同時(shí)，面向新生開展專題征文篩選校報(bào)隊(duì)伍的好苗子。在招生時(shí)盡量做到學(xué)生記者覆蓋各個(gè)院系專業(yè)，方便日后開展工作的信息收集更加全面、采訪更加便利。結(jié)束招新后，還可以通過輔導(dǎo)員推薦、同學(xué)轉(zhuǎn)介紹等方式及時(shí)補(bǔ)充更新鮮的血液注入校報(bào)隊(duì)伍。第二，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。大學(xué)生群體思想活躍，接受新事物快，因此應(yīng)該通過各種適合校園實(shí)際的方式對(duì)學(xué)生記者進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)他們既講理論又懂業(yè)務(wù)。筆者通過實(shí)踐探索感覺到開展讀報(bào)會(huì)是一項(xiàng)非常有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生記者集中討論兄弟院校、優(yōu)秀報(bào)紙的內(nèi)容、版面，通過學(xué)習(xí)和對(duì)比優(yōu)秀稿件、作品能快遞提高學(xué)生記者的理論和業(yè)務(wù)水平。第三，充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)學(xué)生記者的主動(dòng)性，提升全方位能力。指導(dǎo)教師組織、鼓勵(lì)學(xué)生記者開展各類實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)全過程提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。結(jié)合校報(bào)工作實(shí)際，可以考慮開展版面評(píng)比、新聞知識(shí)講座、校際間業(yè)務(wù)交流等多形式的活動(dòng)。第四，以情感聯(lián)系學(xué)生隊(duì)伍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

（三）健全機(jī)構(gòu)，擴(kuò)張校報(bào)工作隊(duì)伍

從各高職院校的實(shí)際來看，獨(dú)立設(shè)置機(jī)構(gòu)尚屬少數(shù)，因此應(yīng)該在制度建設(shè)和人員擴(kuò)張上想辦法、動(dòng)腦筋，提升校報(bào)隊(duì)伍的水平。

在增加專職人員的基礎(chǔ)上，努力吸納更多對(duì)辦報(bào)、宣傳有興趣的教職工參與校報(bào)工作，可以借助各種教工俱樂部，如攝影協(xié)會(huì)、文學(xué)愛好者俱樂部、詩(shī)社等社團(tuán)，發(fā)展其成員為校報(bào)稿件的作者，保證校報(bào)內(nèi)容有穩(wěn)定稿源。同時(shí)，聘請(qǐng)校內(nèi)采編能力強(qiáng)的教師擔(dān)任兼職編輯、記者，給予補(bǔ)貼和稿酬的鼓勵(lì)。

總之，校報(bào)作為傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，因其有著易于保存與收藏、便于反復(fù)查閱的功能，它的文化傳承能力遠(yuǎn)勝于網(wǎng)絡(luò)，所以在新媒體日益發(fā)達(dá)的今天切不可忽視校報(bào)作為校園宣傳重要陣地的作用。要想繼續(xù)保持校報(bào)的主導(dǎo)地位，校報(bào)必須注意提升自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，做到既與新媒體相融合，又能持續(xù)、獨(dú)立地發(fā)展。

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