張趙管

[摘 要] 職業(yè)院校計算機基礎教學的主要目的是要培養(yǎng)學生的計算機操作技能，使學生具備利用計算機解決實際問題的能力，有利于學生將來就業(yè)。這就要求不斷深化計算機的教學與考核方法的改革，優(yōu)化課程內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

[關 鍵 詞] 職業(yè)院校；計算機基礎；教學改革；考試改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0026-02

職業(yè)院校計算機基礎教學的主要目的是要培養(yǎng)學生的計算機操作技能，使學生具備利用計算機解決實際問題的能力，有利于學生將來就業(yè)。

長期以來，職業(yè)院校的計算機基礎教學中存在諸多問題，如，學生掌握的知識和技能碎片化，綜合運用所學知識解決實際問題的能力不強；有些學生自認為已經(jīng)學過計算機知識而學習興趣不高，其實他們所掌握的知識往往僅限于網(wǎng)絡的初步應用，比如網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)上購物，遠未達到計算機教學的目標；所選教材涵蓋的范圍很廣，但對于計算機技術實際應用的重點不夠突出等等。

2013年10月，在我院“學一門課程，長一點本事，會干一樣活”的教學改革思想指導下，我們計算機應用教研室開始對《計算機基礎》課程進行大刀闊斧的改革。經(jīng)過六個學期的不斷探索和實踐，取得了較為滿意的效果，受到了學生的歡迎。本文總結了我們改革的幾點具體措施，和大家探討。

一、理實一體化教學

高職教育的目的是培養(yǎng)高級應用型人才。與普通高等教育相比，職業(yè)教育培養(yǎng)的是不僅要有扎實的理論知識，更要具備技術專長的學生。但在目前的計算機基礎教學中，很多學校是將理論課與操作課分開進行講授，這樣導致理論和實踐脫節(jié)，嚴重影響了教學效果。這次改革中，我們首先將原來的上機課學時與理論課時各占一半的教學安排，改為除部分必要的理論知識在教室講授外，其余課時全部在機房講授。由于機房有限，部分課時也可以安排在下午活動時間。教師首先示范操作，邊演示邊講解，直觀易懂，講解完成，學生即可上機練習，這樣對所講內(nèi)容更容易理解和接受。這大大提高了學生的學習興趣和學習積極性，受到學生的熱烈歡迎。

同時，計算機知識與能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于學生的上機實踐與鉆研，我們改變過去“教師占主導地位”的課堂教學模式，積極推進“以學為主，以教為輔”的教學方式。抓準每節(jié)課的重點、難點，精講多練。教師只講解本節(jié)課的一些基礎和重要的知識，大部分時間留給學生去完成一些作品，著重培養(yǎng)學生的動手能力、自學能力和創(chuàng)意能力，以及所學知識的綜合運用能力。

二、學生提交電子版作業(yè)

教學改革后，學生大部分授課與練習時間都在機房度過，布置具體的電子版作業(yè)，是督促學生學習的重要手段。按班級和日期建立文件夾對學生提交的作業(yè)進行歸類，及時批閱。

計算機基礎電子版作業(yè)是學生參與操作的探索過程。通過給學生布置具體的作業(yè)任務，巧妙地將學習的知識綜合在一個個電子作業(yè)中，在很大程度上能夠使學生通過動手操作，激發(fā)學習這門課程的興趣，進而激勵學生主動學習。

學生完成作業(yè)任務時，可以根據(jù)作業(yè)要求上網(wǎng)搜集相關資料，這樣也減少了因?qū)W生上網(wǎng)玩游戲而忘記學習的擔憂。只要老師作業(yè)明確，作業(yè)內(nèi)容具有趣味性和實用性，大部分學生都會積極主動地完成。當然，在學生完成作業(yè)的過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并把握好完成進度。

有些學生提交作業(yè)較早，教師可以現(xiàn)場批閱，遇到作業(yè)有問題的學生可以當面向?qū)W生指出問題并要求學生修改后重新提交，共性問題可以利用下課前的幾分鐘對全班學生重點講解，作業(yè)完成又早又好的學生可以有機會上網(wǎng)，只要不是玩游戲，學生可自由支配，這樣也可以激勵學生認真聽課并完成作業(yè)。

三、嘗試“模塊化教學”和“模塊化考試”改革

我們的教學改革主要體現(xiàn)在“模塊化教學”上，將原來傳統(tǒng)的章節(jié)式教學轉(zhuǎn)化成模塊化教學，把計算機基礎課程分為互聯(lián)網(wǎng)應用、文字處理、幻燈片制作、電子表格、Photoshop圖像處理和Premiere影視制作六大模塊，每個模塊自成體系，適用于一種類型的工作，也更有利于職業(yè)院校學生對知識的吸收利用。

“模塊化教學”重在教學案例的設計。教學案例對課堂組織和教學效果非常關鍵。每個模塊的教學應以數(shù)個教學案例為載體，構建一個完整的教學設計。將要掌握的知識點融匯于每個模塊的幾個綜合性較強的教學案例中，每節(jié)課完成一個教學案例。先對本節(jié)課所要掌握的知識點做簡要介紹，然后通過演示精心編寫的教學案例鞏固所學知識點，重點講授利用所學知識解決問題的方法和流程，目的就是培養(yǎng)學生獨立解決實際問題的能力。教學案例的選取或制作要難度適中、綜合性強，同時要注意教學案例的實用性、完整性和趣味性。好的教學案例能極大地提高學生的學習興趣，吸引學生認真聽課和積極完成作業(yè)，這就要求教師在平時的教學過程中要不斷積累和開發(fā)一些好的教學案例。

為了保證計教學質(zhì)量，考核方法的改革也極為重要?？荚嚨哪康氖羌ぐl(fā)、督促學生學習，檢查學生的學習效果。計算機基礎課程的考試改革主要體現(xiàn)在：

（1）改變過去一次期末考試定成敗的考試方式，采取模塊考核的考試方式。學完一個模塊即考核一個模塊，這樣一方面有利于學生對新學知識的及時復習和鞏固，同時也促使學生平時就保持一種學習的緊迫感，避免將全部知識堆放到期末考試而復習不過來。期末考試時采用綜合性較強的大作業(yè)進行考核，考查學生對所學知識的綜合掌握能力。

（2）注重提高學生綜合運用知識解決問題的能力，避免考一些瑣碎的知識點。盡量采用允許學生自主創(chuàng)意的作品的考核方法。教師可以規(guī)定作品主題，由學生在規(guī)定時間內(nèi)自主創(chuàng)意完成。這樣把所學知識通過學生設計的作品完美地展示出來，既讓學生能夠找到自信，又能讓學校、老師和家長看到學生學習的收獲和進步，增強學生的成就感。

（3）每學期舉行一次校內(nèi)計算機技能大賽，以賽代考。比如，進行電子手抄報、幻燈片制作、圖像處理或影視制作的校內(nèi)大賽，各班的評審委員會初評、系部評審委員會進行復評，最后進行校內(nèi)決賽。通過競賽、評比、獎勵，充分調(diào)動學生學習的積極性和參與性，也豐富了學生的課余生活和學生會的活動。

（4）為保證學生順利就業(yè)，做好個人簡歷是一個重要方面。我們計算機應用教研室和大學語文教研室、學生處及招生就業(yè)辦合作，每年5月份在全體二年級學生中組織一次求職簡歷制作大賽，指導學生做好求職簡歷，為學生順利就業(yè)鋪平道路。

四、編寫適合我院學生學情的教材

教材是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。選用合適的教材是教學改革的保障。一方面，現(xiàn)有的計算機基礎教材大多或是偏重理論知識的講授，或是純粹的案例教學，沒能把理論知識和教學案例有機地融合起來，還有的教材內(nèi)容大而全，但對于計算機技術實際應用的重點不夠突出。我們編寫了以體積小巧、運行速度快、具有中國特色的辦公軟件WPS Office 2016為基礎的教材，同時由于圖像和視頻處理越來越成為現(xiàn)代辦公必備的技能，我們也將圖像處理和視頻處理的常用軟件Photoshop和Premiere作為教學內(nèi)容。每個教學內(nèi)容自成模塊，每個模塊后都有一個實用性、趣味性、綜合性較強的教學案例，做到一課一練，這樣學生對所學理論知識加以鞏固，對應掌握的操作技能也可以靈活應用。隨著軟件更新，我們的教材每兩年也會進行一次完善和升級。

五、提高教師素質(zhì)

提高學生的計算機水平和綜合素質(zhì)能力，教師自身綜合素質(zhì)和水平是關鍵。計算機技術迅速發(fā)展，要求教師要不斷地提高自我學習的能力。

促進教師下企業(yè)實踐，用自己的親身感受教育學生。我們教研室每學期都組織教師下企業(yè)實踐或外出進修學習。教師多去企業(yè)、公司參加實踐，通過一線崗位的實踐，才能了解企業(yè)需要什么樣規(guī)格的技能型人才，課堂教學才能有的放矢。外出參觀學習，學習別人的先進技術和經(jīng)驗，改變我們的不足，我們的教學改革才有了可以借鑒的推動力。

在課堂教學中可以用當前計算機發(fā)展的新技術、新工藝、新材料、新設備、新產(chǎn)品、新知識（即“六個一”案例）導入，如大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等，向?qū)W生介紹未來計算機的發(fā)展方向，讓學生了解專業(yè)前沿動態(tài)，提升學生的學習興趣。也可以介紹我國計算機發(fā)展的一些成就，如，我國的天河二號超級計算機在世界計算機TOP 500中已取得六連冠后，我國又一超級計算機神威太湖之光一舉奪冠、我國的芯片制造業(yè)取得的巨大進步等，這些都能夠增強學生的學習興趣和民族自豪感。

六、增加影視后期興趣選修模塊

為拓展學生的計算機應用知識面，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，發(fā)揮學生的專業(yè)特長，也為學生將來踏入社會增加一種展示自己才華的技能，我們在學期末開設了Premiere影視后期制作模塊，引導學生制作簡單的視頻節(jié)目，不用組織考試，是一種輕松而又愉快的學習方式。經(jīng)過幾個學期的實踐，學生對此內(nèi)容很感興趣，部分學生制作了我的大學生活等視頻節(jié)目，還有部分學生為學校制作了招生宣傳節(jié)目，效果良好。

計算機基礎教學是培養(yǎng)學生掌握信息技術的重要工具和手段，對學生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)也起著重要的作用。提高學生的學習興趣、注重學生操作能力的培養(yǎng)是提高計算機基礎教學質(zhì)量的關鍵。所以，我們必須更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，優(yōu)化課程內(nèi)容，改革考試方法，提高教師素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]譚浩強.高等學校計算機基礎教育改革的新階段[J].計算機教育，2003（1）.

[2]王楠.關于大學計算機基礎教學改革的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2010（1）.