劉婉婷

【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)，極大地促進(jìn)了高校英語教學(xué)水平的提升。本文通過分析大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀，探討高校英語網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題不足，提出改進(jìn)的措施辦法，推動(dòng)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 大學(xué)英語 網(wǎng)絡(luò)課程

一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀

當(dāng)前，各高?；旧隙奸_設(shè)了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程，希望借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑，來提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

1.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程基本形式。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，課前教師會(huì)把學(xué)習(xí)內(nèi)容布置到網(wǎng)上，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立自主完成，在這個(gè)過程中，教師主要起引導(dǎo)者、督促者和答疑者的作用。

2.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)分配。大學(xué)英語教研室會(huì)對(duì)學(xué)生每學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課學(xué)時(shí)進(jìn)行商討，每學(xué)期大學(xué)英語課學(xué)時(shí)一般在54個(gè)學(xué)時(shí)左右，而英語網(wǎng)絡(luò)課基本上是每兩周一次，所占比例大約為25%。

3.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較豐富，主要包括三大塊：一是英語教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度需要，精選一些學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生們學(xué)習(xí)。二是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的內(nèi)容，比如大學(xué)英語新理念網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，主要提供聽說訓(xùn)練的內(nèi)容；批改網(wǎng)寫作教學(xué)平臺(tái)，主要提供寫作訓(xùn)練的內(nèi)容。三是師生互動(dòng)交流的內(nèi)容，主要是利用清華在線平臺(tái)，開展師生交流互動(dòng)。

二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。當(dāng)前，學(xué)生利用英語網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)英語的熱情還不高、興趣不濃，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)定力不足，自律性也比較差，在英語網(wǎng)絡(luò)課上，一些學(xué)生經(jīng)常趁老師不注意，瀏覽與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)頁，從事打游戲、聽音樂、看電影、聊QQ、發(fā)微信等與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，甚至出現(xiàn)逃課等情況。究其原因，還是大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課吸引力、感召力不夠，沒有很好抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。

2.學(xué)生重視程度不高。主要表現(xiàn)為：有的思想不重視，認(rèn)為大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課沒有與學(xué)分掛鉤，學(xué)好學(xué)壞都一樣，學(xué)與不學(xué)都一樣；有的認(rèn)識(shí)不到位，思想上認(rèn)為開設(shè)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課對(duì)提升自己英語學(xué)習(xí)沒什么用，把參加網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)當(dāng)作玩電腦的最好時(shí)機(jī)，不是分秒必爭學(xué)習(xí)，而是爭分奪秒玩耍；有的態(tài)度不端正，敷衍了事、應(yīng)付差事，人到心不到、人在心不在，把上英語網(wǎng)絡(luò)課當(dāng)作負(fù)擔(dān)，只是單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而來參加網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成效不好。實(shí)際上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語綜合能力并沒有因?yàn)殚_設(shè)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程而有大幅提升，雖然有基礎(chǔ)功底好壞的問題，也有個(gè)體差異的問題，但客觀的講，我們大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課還有很大改進(jìn)和提高的空間。

三、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程改革的途徑

1.創(chuàng)造新的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等最新技術(shù)手段，將互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)與英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的無縫對(duì)接，使大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課不僅僅局限于聽說讀寫的練習(xí)，還要賦予很多特殊功能，比如獲取知識(shí)、溝通交流、解疑釋惑等，使學(xué)生無論身在何處，都可以自由暢快地通過學(xué)校建立的英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通，從而全面增強(qiáng)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課的互動(dòng)性、交際性、趣味性，使學(xué)生愿意上英語網(wǎng)絡(luò)課，愿意通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

2.樹立新的英語教學(xué)理念。重點(diǎn)樹立“大網(wǎng)絡(luò)”“大教學(xué)”“大課堂”“大時(shí)空”的理念，充分應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，考慮教學(xué)對(duì)象需求，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情動(dòng)力，重點(diǎn)是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生接受數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，大膽把大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)引入大學(xué)英語教學(xué)，把英語課堂搬到大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)上，通過運(yùn)用當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，全面用活學(xué)習(xí)資源、延伸學(xué)習(xí)課堂、創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段、激發(fā)學(xué)習(xí)活力，著力把大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課打造成“精品課”“優(yōu)質(zhì)課”，切實(shí)把時(shí)間留給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分享受大數(shù)據(jù)帶來的便利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

3.提供新的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語本身作為一門語言，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是為了溝通。英語網(wǎng)絡(luò)課要讓課堂充滿歡聲笑語、充滿生活氣息，全面改變傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課中過于強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)、過分關(guān)注書面語、把“學(xué)語言”變成“語言學(xué)”的做法。大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)課，必須充分運(yùn)用好現(xiàn)代技術(shù)，多開設(shè)一些討論區(qū)、交流區(qū)，精選那些與生活場(chǎng)景息息相關(guān)的真實(shí)語言材料，讓大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語多討論、多交流、多發(fā)言，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)表達(dá)能力。

4.建立新的學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。俗話說：“教而不管則亂，管而不教則死”。在大數(shù)據(jù)背景下，各種網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，必須建立一套行之有效的網(wǎng)絡(luò)課監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。通過這個(gè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，教師可以準(zhǔn)確監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生作業(yè)完成，在線學(xué)習(xí)時(shí)間以及每月登陸系統(tǒng)的次數(shù)等等，這為教師全方位掌握英語網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)情況提供了數(shù)據(jù)支撐，也讓學(xué)生知道自己在英語網(wǎng)絡(luò)課上的一舉一動(dòng)都在受控，有效避免瀏覽與學(xué)習(xí)無關(guān)網(wǎng)頁、打游戲和聽音樂等問題發(fā)生。

5.構(gòu)建新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。重點(diǎn)是要建立和完善學(xué)分制，把英語網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)情況與平時(shí)成績相結(jié)合、與學(xué)分相掛鉤，通過加減學(xué)分、嚴(yán)格賞罰措施來督促學(xué)生重視英語網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)，比如對(duì)網(wǎng)絡(luò)課上完成教師布置任務(wù)好的、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)登錄使用頻次高的、參與網(wǎng)絡(luò)課討論積極的，都可以加分，樹立鮮明的學(xué)習(xí)激勵(lì)導(dǎo)向，從“被動(dòng)學(xué)”向“主動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變，努力形成比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍，全面培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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