劉洪俠

【摘要】目前來(lái)說(shuō)大部分職高學(xué)生英語(yǔ)方面基礎(chǔ)比較差，有對(duì)英語(yǔ)不感興趣的，慢慢有了抵觸英語(yǔ)的情緒。本文針對(duì)職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種情況不足，提高學(xué)習(xí)的興趣?？偨Y(jié)了5個(gè)方面的分析，更好的培養(yǎng)和提高職高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高個(gè)人的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)校收納的部分學(xué)生都是學(xué)習(xí)水平偏低的，在某種程度上英語(yǔ)科目占了大部分。英語(yǔ)基底水平比較低，也大大加大了英語(yǔ)教師教學(xué)方面的難題。筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)要想讓這些學(xué)生盡快提高英語(yǔ)水平就必須讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。所謂“興趣”就是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)最好的“老師”，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲；它是一種發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，是推動(dòng)學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界渴望獲得知識(shí)不斷求得真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。

結(jié)合本人三十多年的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我們職高的學(xué)生淺談一下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我國(guó)一位文人說(shuō)的好，興趣出勤奮，勤奮出天才。中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是能否成功的進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要原因。如果方法不當(dāng)，學(xué)生的興趣就會(huì)減弱，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)下降甚至失去信心。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

二、良好的教師形象引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來(lái)源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志。作為一名合格的英語(yǔ)教師，在學(xué)生面前應(yīng)顯示出高水平的教學(xué)能力；自身的道德修養(yǎng)；較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。此外教師不可缺少的最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。還有教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等對(duì)學(xué)生來(lái)講都有不可低估的影響。

三、充分研究教材在教學(xué)中增加趣味性

在教學(xué)中教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸有成足，舉一反三，觸類(lèi)旁。教學(xué)手段的多樣化有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)問(wèn)路、交友等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其次，通過(guò)開(kāi)展單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，增加學(xué)生記憶單詞的準(zhǔn)確性。開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。開(kāi)展對(duì)話比賽，激發(fā)學(xué)生的表演興趣，使學(xué)生能夠真正的融入到英語(yǔ)的環(huán)境中。這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生切實(shí)感到獲得英語(yǔ)的成就感。在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久。從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、多樣化教學(xué)增加學(xué)習(xí)興趣

由于我們學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，絕大多數(shù)都是零起點(diǎn)。因此我采用了多種教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：be的現(xiàn)在時(shí)（am、is、are）的用法是比較復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)：我是am，你是are，is后面跟著他、她、它；復(fù)數(shù)用什么，一律都是are。變疑問(wèn)往前提，句末問(wèn)號(hào)別忘記；變否定更容易，be后not加上去。又如：在“Ask the way to the railway station”內(nèi)容時(shí)，采用多媒體教學(xué)呈現(xiàn)問(wèn)路的現(xiàn)場(chǎng)情景，并提出問(wèn)題：你將如何問(wèn)路、指路？讓學(xué)生分小組討論，然后每組向全班做匯報(bào)。教師進(jìn)行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合。最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、地區(qū)的具體情況，自編自演問(wèn)路的情景。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問(wèn)答，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the WC”，有的“Ask the library”，課堂氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主體性和創(chuàng)新性，打破了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”模式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。從而達(dá)到預(yù)期的效果。

五、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)增強(qiáng)積極性

教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，好奇心。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?；?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予Good，very good，等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，更是我們廣大英語(yǔ)教師值得廣泛探討的一個(gè)重要課題。