田艷梅

【摘要】蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓每一個學生在學校里都能抬起頭來走路?！彼鲝堈娼逃?、啟發(fā)疏導，發(fā)揚每個學生的優(yōu)點，充分調動每個學生的積極性。因此，有效使用肯定性評語，在英語教學中尤為重要。

【關鍵詞】英語教學 肯定性評語 運用

英語作為通用的語言工具，越來越受到重視。學英語對于中學生來說并不是一件容易的事情。下面就我淺薄的教學經驗談一談如何通過在教學中運用肯定性評語來提高學生的學習興趣和積極性。

目前，中學英語課程的目的是以素質教育為宗旨，把對學生的學習興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學的首要地位。課堂教學的藝術美，能激發(fā)學生學習的興趣，能調動學生的學習積極性，使學生在融洽的學習氛圍中學習，從而使教學取得最佳的效果。教師在設計教學過程的同時，還要在教學過程中積極地運用評價手段，即使學生在學習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態(tài)使學生正確調整自已的課堂行為評價的策略應該多樣化。

前蘇聯(lián)教育實踐家和理論家蘇霍姆林斯基也曾經說過：“讓每一個學生在學校里都能抬起頭來走路。”它主張正面教育、啟發(fā)疏導，發(fā)揚每個學生的優(yōu)點，充分調動每個學生的積極性。因此，對學生進行適時地肯定和贊揚便是讓學生“抬起頭來”的最好途徑。以下幾方面是教學中實施肯定性評語的一些有效途徑：

一、在課堂教學中適時地使用肯定性評語

在整個中學英語教學中，課堂教學占著非常重要的份量。在課堂教學中，教師會通過各種各樣的教育方法和教學手段，利用現(xiàn)代化的教育輔助工具，努力提高課堂教學質量，收到了良好的效果。然而，有些時候在課堂上無論教師怎樣啟發(fā)調動學生的學習興奮點都提不起來，這種狀況令許多中學英語教師都感到不解。就我在課堂教學上的體驗而言，覺得在課堂上首先應營造出一個輕松愉快的課堂氣氛，使學生保持愉快的情緒。例如：

Your answer is perfect.

A clever boy /girl，isn't he / she？

I'm glad to hear your answer.

I'm sure you can improve your pronunciation next time.

二、在作業(yè)批改上充分運用肯定性評語

作業(yè)是學生對學習內容的直接反饋。教師除了及時批改作業(yè)，了解學生的學習動態(tài)以及學生掌握的情況以外，對作業(yè)如何評價也應該是我們教師需要研究的一個問題。傳統(tǒng)的做法是，教師只是給學生簡單的A、B、C或者好、較好等，以此來區(qū)分出作業(yè)的不同層次。原因可能是多方面的，一是教師確實日常教學工作很繁重，沒有很多的時間寫評價語；二是許多教師認為寫評語很麻煩；三是教師認為學生不一定認真看老師寫的評價語。然而我認為，僅僅對學生作業(yè)給一個A、B、C或者好、較好還遠遠不夠。教師還應該用心去觀察學生的學習態(tài)度是否有改變，是否有進步的改變。作業(yè)便是一個反饋的鏡子。如果我們的教師注意到了這一點，在作業(yè)上給予學生一個肯定性的評語是有必要的。在作業(yè)上的肯定性評語可以使學生感覺到老師很關心他們的學習狀況，對他們的進步，哪怕是微小的進步都看在眼里。例如：

Your handwriting is better now.

Your exercises are very tidy.

You have made a lot of progress in your homework.

三、針對學生自身的特點和性格使用肯定性評語

每個學生都有其不同的特點和性格，作為教師應該在教育教學過程中，不斷地研究每個學生的特性以及心理特征，針對每個學生不同的性格、特征使用不同的評語。例如：在我的班級有一名同學性格很內向，很少在課堂上發(fā)言。有一次我從他的眼神中感覺到他知道答案，便及時叫他回答。第一次回答時聲音很小，我鼓勵他不要怕說錯，要大膽表達自己的想法。第二次他便大聲地回答了問題。通過幾次鼓勵，他現(xiàn)在已經能夠積極參與老師的教學。

四、在其他教育過程中使用肯定性評語

肯定性評語不僅可以在課堂教學和作業(yè)批改上使用，用時還可以擴展到其他的方面。例如：作業(yè)有明顯進步的同學讓家長簽字；通過個別談話肯定進步；通過某同學傳遞對另一個同學的表揚之言；通過鼓勵的眼神和手勢等等。

教學評價的目的，從根本上來說，在于促進教育質量的不斷提高，推進培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。這就要求教師在評價中注意客觀、公正、全面等因素，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予點撥。我們不僅要懷著一片愛心，去鼓勵、贊揚學生的點滴進步，也要懷著同樣的愛心，適時地指出并糾正學生的缺點和錯誤，讓學生感受到教師的一片拳拳之心，真摯之情，以利于師生情感交融，讓學生學英語的積極性高漲起來。

總之，只要我們教師能夠經常地對學生實施肯定性評價，不斷地鼓勵學生勇于面對困難、挑戰(zhàn)自我，再加上科學的教育教學方法，挖掘學生內在的潛力，一定會培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。