莫艾芝

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛和社會(huì)的發(fā)展，這些新的改變對(duì)高中的思想政治提出了更高的要求。教育工作者應(yīng)該主動(dòng)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具體的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然后以此為出發(fā)點(diǎn)有針對(duì)性的實(shí)施針對(duì)于學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)，從而將政治思想課程的作用不斷的放大。此外，老師還應(yīng)該積極的利用本地的教育教學(xué)資源，為高中的思想教育課程發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 高中思想政治課 本土資源 個(gè)性實(shí)施

我們?cè)诟咧卸紩?huì)進(jìn)行思想政治教育課程的學(xué)習(xí)。這也是我國(guó)教學(xué)體系中所特有的一個(gè)組成部分。而這個(gè)課程的核心價(jià)值所在就是通過(guò)對(duì)馬列主義和毛澤東思想的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家日產(chǎn)的政治生活，并且使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，在思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，我們也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

一、有效滿足學(xué)生需求是課程教學(xué)個(gè)性實(shí)施的關(guān)鍵

在思想政治教育的過(guò)程中，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的地位確定是一個(gè)比較核心的問(wèn)題。相比與傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，在政治思想課程的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是課堂的主人。而針對(duì)于我們研究的玉屏侗族自治縣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育工作者一定要充分的對(duì)該地區(qū)的學(xué)生有所了解，并針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行政治思想工作的教學(xué)，這同時(shí)也是整個(gè)工作的關(guān)鍵所在。只有充分的對(duì)學(xué)生的個(gè)性、心理和需求有所了解，那么思想教學(xué)工作的開(kāi)展才會(huì)變得更加順暢。

一個(gè)地區(qū)人口的性格特點(diǎn)往往與這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平和物質(zhì)豐富水平有著十分緊密的聯(lián)系。其中學(xué)生群體的性格特點(diǎn)也與之有緊密的聯(lián)系。該地區(qū)的學(xué)生在討論問(wèn)題方面比較積極，但是相比于其他地區(qū)而言則會(huì)比較具有地域色彩。具體的來(lái)說(shuō)，該地區(qū)的學(xué)生主要關(guān)注著城市交通環(huán)境以及生活環(huán)境，并且在生活方面會(huì)更加關(guān)注時(shí)尚的信息，但往往存在很大的滯后性，他們對(duì)社會(huì)中的生存壓力了解得不是很多，并且對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事新聞的了解不夠甚至不了解。另外，該地區(qū)的學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，比較個(gè)性化，能在學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]將來(lái)的發(fā)展（盡管考慮不成熟甚至不切實(shí)際）。這就是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生思想、性格和生活方面的一些特點(diǎn)，同時(shí)這也是落后地區(qū)小縣城的重要特點(diǎn)之一。

二、立足本土、利用本土資源是課程教學(xué)個(gè)性實(shí)施的根基

要在玉屏侗族自治縣進(jìn)行思想課程的個(gè)性化的改革，要始終堅(jiān)實(shí)的立足于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和當(dāng)?shù)厥志哂刑厣某鞘形幕攸c(diǎn)。玉屏縣地處湘黔交界，鐵路、公路、高速公路、高鐵等交通網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，而且還有大龍重工業(yè)區(qū)，這就為該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；另外，玉屏縣是國(guó)家級(jí)“蕭笛之鄉(xiāng)”，這就使得該地區(qū)蘊(yùn)涵著豐富的文化底蘊(yùn)。在這種良好的發(fā)展形勢(shì)下，玉屏侗族自治縣的政府逐步加大了對(duì)教育的投入，先后為該地區(qū)的各所學(xué)校安裝了各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，并且還花費(fèi)大力氣設(shè)置了教師培訓(xùn)、素質(zhì)拓展活動(dòng)等等的教學(xué)設(shè)施，使本地區(qū)的教學(xué)資源進(jìn)一步豐富。此外，當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)創(chuàng)新了教學(xué)模式，在學(xué)生和老師之間利用各種現(xiàn)代化的交流軟件，進(jìn)一步的使學(xué)生與教師的聯(lián)系增強(qiáng)。這樣一來(lái)能夠顯著的改變師生之間的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠具有更強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性。而老師也可以在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，為學(xué)生的高效、快速發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

其次，玉屏侗族自治縣在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)形成了別具特色的民族文化，具有十分明顯的開(kāi)放、包容、創(chuàng)新和追求極致的特點(diǎn)。而在玉屏侗族自治縣的各個(gè)學(xué)校開(kāi)展思想課程教學(xué)也應(yīng)該將該地區(qū)的特色文化引入到教學(xué)的課堂中來(lái)，使該地區(qū)的民族文化得到傳承和發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，使師生之間的關(guān)系更加的平等、和諧；并且，教師對(duì)于課程資源的選取也應(yīng)該不拘一格，應(yīng)該將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，國(guó)內(nèi)文化與國(guó)際文化充分交融；最后，要改變思想工作教學(xué)的目的，要更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是玉屏作為一個(gè)具有濃厚民族色彩的內(nèi)陸小縣城，始終存在著多樣文化在此相互交融、相互碰撞，在這一文化交流的過(guò)程中難免產(chǎn)生沖突，這些沖突大到經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面，小到每個(gè)家庭之間的沖突。所以，在該地區(qū)進(jìn)行思想教育工作時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多元文化交流方面的介紹，從思想層面使學(xué)生正確的面對(duì)這種文化交融，最終達(dá)到思想教學(xué)應(yīng)有的效果。

三、科學(xué)多元和特色評(píng)價(jià)是課程教學(xué)個(gè)性實(shí)施的保障

目前，我們對(duì)各個(gè)課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，廣泛的采用了課程評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠在一定程度上反應(yīng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，以及本身的效果。而在對(duì)高中的思想政治課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采取了多元化的評(píng)價(jià)方式，即在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，更加注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。同時(shí)還額外的對(duì)教師進(jìn)行了評(píng)價(jià)。并且，還更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使評(píng)價(jià)的過(guò)程更加合理和全面。

此外，根據(jù)該地區(qū)的發(fā)展形勢(shì)，我們要結(jié)合當(dāng)?shù)氐母鞣N特點(diǎn)逐步的形成具有明顯發(fā)展特點(diǎn)的特色課程評(píng)價(jià)體系。該地區(qū)現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的特色主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)形式的多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化等等。具體的來(lái)說(shuō)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且還關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。此外，還十分注重評(píng)價(jià)措施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)作用，始終以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

新課程的改革過(guò)程中要充分的結(jié)合不同地區(qū)的發(fā)展形勢(shì)，只有能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，才能使思想政治教育工作體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值。

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