如何打造高效的美術(shù)課

黃更甜

【摘 要】義務(wù)教育階段，美術(shù)課在實施素質(zhì)教育過程中具有不可代替的作用。教育學(xué)家斯特金認為：教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何杜絕閑散的美術(shù)課，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們用心對待美術(shù)課，并在美術(shù)課中有所收獲是我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷反思并加以改進優(yōu)化的。

【關(guān)鍵詞】備課 導(dǎo)課和結(jié)課 評價 反思 美術(shù)課

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0124-02

美術(shù)新課程標準指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育過程中具有不可替代的作用。越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中，我們的美術(shù)課卻并未受到應(yīng)有地重視。

一 美術(shù)課現(xiàn)存的問題

1.美術(shù)課在學(xué)生心目中的地位不高

美術(shù)課不是升學(xué)科目，沒有升學(xué)壓力，本能夠讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。但又因為沒有升學(xué)壓力成為大多數(shù)學(xué)生、家長甚至老師心目中的副科，可有可無，不被重視，有的學(xué)生甚至以消極的態(tài)度面對，這無疑給我們的美術(shù)課教學(xué)帶來了一些難度。

2.美術(shù)課一周一節(jié)，時間短，跨度大，教學(xué)效果欠佳

眾所周知，美術(shù)課一周只排一節(jié)，而美術(shù)課的內(nèi)容又不可能在45分鐘內(nèi)完成，特別是手工制作課，往往一周過后學(xué)生們的熱情已經(jīng)消退得差不多了，所以教學(xué)效果總是差一些。美術(shù)老師如何在有限的一周一節(jié)的美術(shù)課中讓孩子們吸取知識、學(xué)會感知生活中的美好成為亟待解決的重要問題。

3.老師是課堂的主體

因為怕課堂失控，以教師為中心的教學(xué)時常出現(xiàn)在我們的課堂上，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，課堂不是學(xué)生的，而是教師的表演舞臺，教師枯燥地講解、反復(fù)地示范，學(xué)生則機械地模仿、機械地重復(fù)練習(xí)。在這樣的課堂中，學(xué)生是不能高效學(xué)習(xí)的。

二 如何打造高效的美術(shù)課

教育學(xué)家斯特金認為：教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢哉f，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上取決于課堂的精彩程度。如何杜絕閑散的美術(shù)課，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們用心對待美術(shù)課，并在美術(shù)課中有所收獲，是美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷反思并加以改進優(yōu)化的。

1.重視備課

美術(shù)課的獨特性使備課顯得尤為重要。每一位教師的每一節(jié)課都必須做到有備而來。

第一，備教材。隨著新課程改革的深化，現(xiàn)在的美術(shù)教材內(nèi)容已越來越接近學(xué)生的生活實際了，但教材考慮的畢竟是學(xué)生的普遍性，而我們的學(xué)校、學(xué)生都具有自己的獨特性。教師不能只是跟著教學(xué)參考書里的設(shè)計思路備課，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的具體情況挖掘更適合所教學(xué)生的課程內(nèi)容。因此，教師在備課時要先吃透教材，才能在其中有所發(fā)現(xiàn)。在“我愛家鄉(xiāng)的山與水”一課中，教材的切入點是好的，但教材內(nèi)容特別是教材插圖學(xué)生較為陌生。于是我在備課時選擇南安市的山和水，并在上課時通過圖片讓大家欣賞家鄉(xiāng)南安的南山、武榮公園、西溪等，這些地方都是學(xué)生去過的地方，所以很熟悉，也就很容易進入情境，課堂很輕松，學(xué)生也很投入。將課程內(nèi)容與學(xué)生自身生活經(jīng)驗結(jié)合在一起，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，而且對家鄉(xiāng)有更深刻的情感體驗。

除了備教材，美術(shù)教師在備課中要把課堂上所需要的美術(shù)材料備齊備好，以便課堂教學(xué)更順利地進行。

第二，備示范畫。視覺是人們認識世界的重要途徑，美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，凸顯視覺性具有重要意義。

美術(shù)課上，教師一般都會準備一些范圖給學(xué)生欣賞，然后講解。范圖能起到一定的激趣作用，但僅僅是范圖會讓學(xué)生無從下手。我認為美術(shù)課堂離不開教師的示范畫，美術(shù)教師示范作畫可以直觀形象地把課程內(nèi)容很好地表現(xiàn)出來，同時也是教師個人魅力的展示，可以讓學(xué)生由衷地喜愛、信服教師。大部分美術(shù)教師都是高校的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，但若長期不實踐，難免也會生疏。很多老師不做示范的原因基本都是心里沒底，不敢畫。美術(shù)教師在上課之前，若對本節(jié)課所需材料和技法了然于胸，那么上課講解時會更加得心應(yīng)手，這應(yīng)該成為美術(shù)教師備課的重要部分。

例如“我愛家鄉(xiāng)的山與水”一課，因為選擇的內(nèi)容具有本地特色，是沒有現(xiàn)成范畫的，而且涉及的水彩油畫棒技法也是學(xué)生第一次接觸，這時候老師就能發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在備課時，為學(xué)生準備南安景致的范畫，這樣，在示范時就更能夠胸有成竹地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)水粉與油畫棒不相融的神奇藝術(shù)效果。

在“巧用心思，變廢為寶”一課中，在石頭上作畫是之前的美術(shù)課中沒有嘗試過的，用什么筆、什么材料都要教師先試過才能保障課堂教學(xué)順利進行。課堂上，當老師把一塊普通的石頭用鉛筆、彩色顏料變成一件藝術(shù)品時，學(xué)生們無不驚嘆，在得到美好的視覺體驗后都想要自己試一試，然后教師就能夠把課堂留給學(xué)生去發(fā)揮，教學(xué)效果非常好。興趣是最好的老師，當學(xué)生們感興趣時，他們就很樂于自己動手。

2.重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半，我們應(yīng)該重視美術(shù)課的導(dǎo)入，讓課從一開始就引人入勝。在“面具設(shè)計制作”一課中，我以蘭陵王面具的故事為導(dǎo)入，學(xué)生們聽得津津有味，為接下來的新課做好了鋪墊。一堂完整的課還需要有一個精彩的結(jié)尾，讓人意猶未盡，同時對下一堂課充滿期待。我在聽課過程中對“觸摸美麗”這一堂課的結(jié)課印象深刻，因為老師不僅對本課做出了精彩的總結(jié)：生活中有許多美的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)……把你身邊不起眼的東西或垃圾也都收起來吧，有一天它們也能變成一幅幅美麗的藝術(shù)品，做一個環(huán)保的小護衛(wèi)，讓世界變得更加美麗！同時讓學(xué)生對下一節(jié)課滿懷期待：下一堂課我們玩什么呢？玩泥巴。玩，是孩子的天性。用學(xué)生感興趣的東西入手，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種持久的情感態(tài)度有利于我們的教學(xué)。

3.重視評價

第一，不只是評價美術(shù)作品。在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展。

我們的美術(shù)課要關(guān)注每一位學(xué)生，每一次把美術(shù)作業(yè)發(fā)還給學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)孩子們很是重視老師給的評價。每一位學(xué)生都是獨立的個體，層次也可能不同，在評價美術(shù)作品時不應(yīng)該只看作品打分，課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等也要作為評價的參考標準。在美術(shù)課中有時候會出現(xiàn)學(xué)生沒有完成作業(yè)而拿別人多畫出來的作業(yè)交給老師的情況，所以美術(shù)教師在課堂作業(yè)部分也不能放任不管，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并從旁指導(dǎo)。上課過程中，我通常把學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄下來，到了學(xué)期末以美術(shù)作品為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生客觀的評價。只要學(xué)生積極參與到課堂中，無論作品效果如何都應(yīng)該給予肯定的評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，也能使學(xué)生對美術(shù)課滿懷期待。

第二，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己的作品。美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育不可或缺的一部分，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)不一定是為了成為藝術(shù)家，但他們是社會主義事業(yè)的接班人，祖國未來的建設(shè)者，將來他們的審美素養(yǎng)可能影響一個城市，甚至一個國家的審美質(zhì)量，因此，讓學(xué)生學(xué)會欣賞是至關(guān)重要的。

學(xué)生都希望得到別人的肯定和鼓勵，他們的美術(shù)作業(yè)無論好壞都希望得到欣賞而不是輕視。近兩年的美術(shù)課堂中，在每一次學(xué)生作業(yè)完成后，我都不是直接打分，而是會利用一節(jié)課的時間把學(xué)生的作品分組張貼展示在黑板上，然后把課堂交給學(xué)生，讓他們直接說說自己作品的優(yōu)缺點，給自己打分。這需要一個過程，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們從一開始只能說好與不好，到后來可以從構(gòu)圖、造型、色彩等方面來分析自己的作品，欣賞自己的作品。這樣做，一方面能使學(xué)生更認真地對待自己的作品，另一方面，他們的審美能力也在原來的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，慢慢學(xué)會感受優(yōu)秀美術(shù)作品的美，懂得欣賞大自然的美和生活中的美。

4.重視反思

反思，就是回過頭思考。當一節(jié)課結(jié)束后，把課堂上出現(xiàn)的情況在腦海中反復(fù)思考，把優(yōu)點總結(jié)一番，同時把不完善的部分拿出來琢磨，然后尋求解決辦法，這是我們年輕教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一個有效手段。課后要反思，聽優(yōu)質(zhì)課時也要學(xué)習(xí)別人的長處，反思自己的短處。

總之，每個學(xué)段的學(xué)生都有不同特點，每一位學(xué)生也具有獨特性，因此，我們的美術(shù)課不能一成不變，一本教案、一套方法進行到底。老師只有重視自己的課堂教學(xué)，才能感染學(xué)生。在教學(xué)過程中，我們要不斷加強自身各方面的素質(zhì)，及時反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分析每一次課的異同，并在實踐中加以改進、優(yōu)化，讓每一節(jié)課都更精彩！

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕