李俊松

摘 要：隨著新課改不斷的推行，小學(xué)語(yǔ)文教師不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及理解能力，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程缺乏活力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣愛好。為此，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出有效提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量

一、注重語(yǔ)言的規(guī)范性

小學(xué)語(yǔ)文教師要注重自己的專業(yè)知識(shí)技能等方面，尤其是普通話的表達(dá)，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)，成為學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)典范。要做到吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，不能含糊其辭。同時(shí)，也要注重對(duì)邏輯思維模式的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)有條理的教學(xué)模式促使學(xué)習(xí)的更加高效。在表達(dá)情感內(nèi)容時(shí)，要做到準(zhǔn)確完整以及簡(jiǎn)潔明了。例如，在學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)了解甚少，導(dǎo)致在理解能力上產(chǎn)生一定的阻礙。為此，教師要針對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的解釋，使學(xué)生生動(dòng)形象地理解教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)而理解教學(xué)內(nèi)容也變得輕松起來(lái)。教師也要注重使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使抽象的內(nèi)容具體化，深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化。

二、重視語(yǔ)言的趣味性

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，并不是那么簡(jiǎn)單。面對(duì)年齡尚小的學(xué)生，必須做到靈活和機(jī)智。小學(xué)生生性好動(dòng)，讓其呆呆地坐40分鐘簡(jiǎn)直是一種折磨或者煎熬。為了有效地解決這一難題，很多小學(xué)語(yǔ)文教師為此苦惱，想盡各種辦法豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，促使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣起來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中，衡量其教學(xué)是否有效的依據(jù)在于學(xué)生通過(guò)教學(xué)是否真正有所提高或者有所收獲。比如，從開始的不懂變得懂了，從不會(huì)到會(huì)，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣等。所以，教師教得好不好在于學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)。如果學(xué)生沒(méi)有收獲，那教師的付出就等于是無(wú)效的。小學(xué)生年齡普遍較小，學(xué)習(xí)的隨意性較強(qiáng)，很容易就會(huì)被新奇的事物所吸引，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教師要抓住這一點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師要運(yùn)用科學(xué)、合理以及規(guī)范的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索求知，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉曉娜.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探[J].求知導(dǎo)刊，2015（06）.

編輯 韓 曉