如何構(gòu)建小學(xué)低段語(yǔ)文高效課堂

邱萌

摘 要：小學(xué)生通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與應(yīng)用可以逐漸提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力與溝通能力。在小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)課堂上，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，通過各項(xiàng)教學(xué)手段的使用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；注意力

一、發(fā)揮語(yǔ)文魅力吸引學(xué)生注意力

語(yǔ)文知識(shí)有著無(wú)盡的語(yǔ)言魅力。課文內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)形象屬于語(yǔ)文的一個(gè)魅力之處，對(duì)于小學(xué)生而言，生動(dòng)形象的事物要比抽象知識(shí)的吸引力大得多，所以教師要充分利用語(yǔ)文的魅力，吸引小學(xué)生的視線，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文中，古詩(shī)屬于語(yǔ)文的一大亮點(diǎn)，語(yǔ)言精練、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)使得古詩(shī)展現(xiàn)的情境都十分優(yōu)美。教師在教學(xué)中可以對(duì)古詩(shī)進(jìn)行深層次的剖析，為學(xué)生講述古詩(shī)所描述的環(huán)境、事件、人物等元素，幫助學(xué)生更加深入地了解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生在理解古詩(shī)的同時(shí)也能夠收獲愉快的體驗(yàn)，感受到語(yǔ)言文字的美好，加深對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂中引入趣味化的教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶給學(xué)生的體會(huì)總是枯燥乏味的，所以，新時(shí)代的教學(xué)改革需要教師改變課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)愉悅、歡快的課堂。在這期間，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)水平以及身心特點(diǎn)，在課堂上引入一些趣味化的教學(xué)活動(dòng)，幫助小學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生最喜愛的活動(dòng)就是游戲，所以教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，挖掘出游戲與教學(xué)的共通點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引入游戲。學(xué)生在游戲的過程中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的樂趣，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)更容易理解接受，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，教師還可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體的便捷式功能為學(xué)生提供一個(gè)更加生動(dòng)、熱鬧的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)沒有什么一成不變的方法，所以教師需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理情況來(lái)布置不同的教學(xué)方法，用合適的方法與途徑吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。小學(xué)生屬于人生的基礎(chǔ)階段，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)好壞可以影響小學(xué)生的一生，所以為了小學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展，教師一定要為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境與質(zhì)量，為小學(xué)生的今后發(fā)展謀求更多的保障。

參考文獻(xiàn)：

張務(wù)清.芻議小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)方法[J].東方文化周刊，2014（11）.

編輯 魯翠紅