小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

程小波

臃腫，是當(dāng)下語文課堂的“常見病”。短短四十分鐘一堂課，目標(biāo)不下四五個(gè)，教師課堂上面面俱到，匆匆忙忙，結(jié)果效果不很理想。那么，如何才能讓我們的語文課堂簡約而高效呢？

一、教學(xué)目標(biāo)要聚焦

目標(biāo)聚焦，就是要不貪多。一堂課，將大部分的時(shí)間聚焦于一兩個(gè)目標(biāo)的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練。微課就是一個(gè)“聚焦”的很好例子，一節(jié)微課，規(guī)定不超過8分鐘的時(shí)間，著力于弄清一兩個(gè)知識點(diǎn)，簡單而高效。語文課也當(dāng)如此，以《石榴》為例，這是一篇狀物的文章，是學(xué)生學(xué)習(xí)狀物習(xí)作的絕好范文，無論是課文的結(jié)構(gòu)，寫作的順序、修辭方法，都值得學(xué)生學(xué)習(xí)，但如果一堂課上老師要讓學(xué)生將這些方法都掌握的話，恐怕會(huì)適得其反。那么到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么，根據(jù)課標(biāo)的要求，三年級習(xí)作起步要著重于片段的練習(xí)，因此課堂上不妨將讀寫結(jié)合點(diǎn)聚焦于課文的第四自然段，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫品嘗石榴的方法來介紹一種水果，并且引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場來寫一寫，然后評一評。這樣的課堂就做到了目標(biāo)聚焦，時(shí)間集中，一課一得。一堂語文課，不能過“滿”，必須要學(xué)會(huì)舍棄，舍棄才能聚焦，這樣的課堂才是真正高效的。當(dāng)然，聚焦不僅僅是一堂課的事，對于一個(gè)單元的教學(xué)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)有聚焦，只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)方法要簡單

如果“聚焦”說的是目標(biāo)的話，那么“簡單”指的就是方法。在目標(biāo)明確的前提下，方法直接決定了教學(xué)效果?？偢杏X現(xiàn)在的語文課上得有點(diǎn)復(fù)雜，不是挖得太深，就是講得太多，一段本來很簡單的文字被老師一問二問就搞得復(fù)雜了，學(xué)生呆呆地不知如何回答了。我個(gè)人理解的“簡單”，一是思路清晰、有序，問題不宜多，二是問題表述清楚、淺顯，學(xué)生聽得懂，易回答。有一位老師在上《三袋麥子》時(shí)就問了兩個(gè)問題：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣處理三袋麥子的？對于三個(gè)小動(dòng)物的不同做法，土地爺爺是怎樣評價(jià)的？接下來老師就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)問題展開討論，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生暢所欲言，整堂課氣氛熱烈。兩個(gè)主要問題貫穿了整堂課的教學(xué)，簡簡單單，明明白白。一個(gè)高明的老師，總是能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將復(fù)雜的問題變得簡單。

當(dāng)然，要做到聚焦與簡單也并非易事，必須對新課程理念與年段目標(biāo)爛熟于心，才能準(zhǔn)確“聚焦”；必須對教材深入鉆研，對學(xué)生了如指掌，才能深入淺出，做到真正的“簡單”。只有做到了這兩點(diǎn)，我們的語文課堂才能簡約而高效。

編輯 魯翠紅