李乃干

摘 要：由于教育體制的不斷深化改革，社會發(fā)展的日新月異，高等教育的逐漸普及等原因，使得應屆畢業(yè)生急劇增加，大學生畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象不是空談，然而貧困生在高校畢業(yè)生中的特殊群體處境更為艱難。由于貧困生存在經(jīng)濟資源匱乏，內心壓力過大顧慮較多，并缺少相應的求職技巧和實踐能力，使得他們在應聘中缺乏自信就業(yè)困難。因此，給予貧困生積極地就業(yè)指導、提升綜合競爭力、加深自我認知等，從而提高貧困生的就業(yè)能力，使得貧困生在面對就業(yè)問題上更勝一籌。

關鍵詞：桂中地區(qū)高校；貧困大學生；就業(yè)能力對策

中圖分類號：S565文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0247-02

一、引言

近年來，桂中地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢是不容樂觀的，由于高等教育大眾化的開展，畢業(yè)生就業(yè)難已成為國家亟待解決的一項重要問題，社會對高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題越來越重視，面臨日趨緊張的就業(yè)形勢，高校貧困生作為弱勢群體的在就業(yè)中遭遇的困境和難題就更為突出了。本文主要通過宏觀和微觀兩個層面來分析高校貧困生在擇業(yè)中出現(xiàn)的種種問題，并針對問題提出了相關的解決方案，來幫助貧困生提升自身的就業(yè)能力，使得他們可以順利度過就業(yè)季。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的含義和組成

1.畢業(yè)生就業(yè)競爭力的含義

高校的畢業(yè)生在就業(yè)方面有符合工作崗位的需求，且在工作中發(fā)揮更大作用，從而實現(xiàn)自身價值的能力，主要指能夠適應社會及企事業(yè)單位發(fā)展所需求的能力。

2.畢業(yè)生就業(yè)能力的組成

組成學生就業(yè)能力的主要因素有：專業(yè)知識、操作能力、語言能力、心理素質和個人素質等方面，缺一不可。其中基礎知識是一個畢業(yè)生必備的專業(yè)素養(yǎng)，知識結構是基礎。擁有扎實的專業(yè)能力才能更好的應對就業(yè)問題。另外，良好的心理素質和個人修養(yǎng)可以讓自己在應聘中游刃有余。

三、影響桂中地區(qū)高校貧困大學生就業(yè)問題

1.外在原因

（1） 畢業(yè)生數(shù)量龐大

近年來桂中地區(qū)高校不斷擴招，規(guī)模也在逐漸擴大，使越來越多的學生可以享受高等教育，大學生數(shù)量的增加，使大學生不再是稀缺人才，畢業(yè)生的質量出現(xiàn)了下滑的趨勢，大學生就業(yè)將會越來越難。2016年我國已有765萬大學畢業(yè)生，另外，通過2015應屆生就業(yè)調查顯示還有50.1%大學生沒有找到工作，其中僅有49.1%的大學生在畢業(yè)前拿到offer，尚有50%的畢業(yè)生還處于正在找工作的階段。貧困畢業(yè)生將和他們一起尋找就業(yè)機會，如此激烈的競爭形勢促使貧困生的就業(yè)壓力增大。

（2） 高校與社會供需不平衡

桂中地區(qū)高校畢業(yè)生在就業(yè)難問題現(xiàn)象普遍，社會供求量、政策制度、自身就業(yè)意向以及企事業(yè)單位崗位需求等眾多因素，影響著畢業(yè)生的就業(yè)選擇，這些都成為了高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。近幾年雖然桂中地區(qū)高校的畢業(yè)生人數(shù)和待業(yè)大學生人數(shù)呈上升趨勢，使得貧困畢業(yè)生找工作更難的現(xiàn)象。但相對而言，也有很多企業(yè)、公司在一些特定崗位上始終招不到合適的人才的尷尬局面。

2.內在原因

（1） 落后的就業(yè)觀

大部分大學畢業(yè)生認為事業(yè)單位、行政機關、國企才是最佳的選擇，并對選擇所在的工作城市的選擇也存在較大的偏執(zhí)，很多貧困畢業(yè)生都很向往大城市的工作和生活，為了能夠改變家庭的經(jīng)濟條件和生活水平，所以很多貧困生在選擇工作時都毅然決然的撲向北上廣，都認為在小地方有好的發(fā)展也是枉然。甚至部分家長還影響著學生的擇業(yè)，從而加深了學生的依賴心理，降低其應對困難的決心。

（2） 就業(yè)期望值太高

對于桂中地區(qū)高校的應屆畢業(yè)生來說，找到自己滿意的工作為自己奮斗的目標。還有一些貧困畢業(yè)生依仗自己優(yōu)異的成績和校外勤工儉學的經(jīng)驗，使得他們對就業(yè)有著更高的期望，他們畢業(yè)后的最大愿望就是找到工資待遇好、工作內容少、位置比較高的工作。這種好高騖遠、眼高手低、心比天高的心理，使得他們在體會到理想與現(xiàn)實的差距之后，一直處在等待和應聘的死循環(huán)當中不能自拔，也容易導致貧困生在就業(yè)的道路上心灰意冷。

（3） 缺乏相關資源

桂中地區(qū)高校貧困生無論是家庭還是個人在求學路上都要面臨很大壓力，在校園里除了生活水平和日常開銷之外，貧困生和其他同學相比還在很多方面也是無法企及的。由于家庭條件的限制，貧困生基本上都壓抑了自己的興趣愛好，在英語聽力、電腦操作、手機使用、人際交往上都有一定的不足，這些使得他們在面對就業(yè)問題上缺乏有力的競爭。

（4） 就業(yè)心理壓力過大

桂中地區(qū)高校貧困生各個家庭條件和背景也有差異，其間各種因素的影響使得貧困生的綜合競爭力較低，在就業(yè)方面一直處于弱勢。一方面部分貧困生明白家庭貧窮所帶來的痛苦，一心想改善家庭條件和生活水平，所以在學習中表現(xiàn)積極努力、樂觀自信，不計較付出為了能夠發(fā)揮自己的特長不惜到基層去工作；另一方面有的貧困生因為出身貧苦而內心非常自卑，沒有過多的經(jīng)濟資助和人脈關系，使得他們面對就業(yè)壓力時非常脆弱，情緒和行為都很極端。

三、提升桂中地區(qū)高校貧困大學生就業(yè)能力的途徑

1.轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)期望值

高校就業(yè)辦應該對畢業(yè)生詳細講解目前的就業(yè)政策，分析當前的就業(yè)形勢，指導貧困大學生形成良好的就業(yè)觀；給貧困生系統(tǒng)的、耐心的講明所要面臨的就業(yè)問題，讓學生掌握更多的求職技巧；引導學生轉變落后的就業(yè)觀念，引導貧困生正確的認識自己，要摒棄不合實際的想法，最好選擇適合自己的工作，用平靜理智的心態(tài)應對各類工作，并鼓勵貧困學生先就業(yè)、后擇業(yè)的思想。

2.堅定理想信念，正確指導學生就業(yè)

在如此激烈的競爭環(huán)境下，依然有很多畢業(yè)生依靠自己找到理想的崗位，他們在壓力面前保持良好心態(tài)，懂得只有具備優(yōu)良的品格和較高的能力才能在就業(yè)競爭中脫穎而出。貧困生面臨畢業(yè)可以留給自己更多的選擇機會，選擇考研、考公務員、報名參軍、進入基層或者自主創(chuàng)業(yè)等等。只要樹立堅定的理想信念，就業(yè)便不是困難。

3.強化綜合素質，提升就業(yè)能力

現(xiàn)在社會都需要復合型應用人才，所以各企業(yè)在招聘時，不僅關注學生的學習成績和專業(yè)技能，還會留意學生的綜合素質，高校畢業(yè)生僅憑自身的專業(yè)知識已經(jīng)不能滿足用人單位的需求，學生既要有扎實的基礎知識還要精通各方面的技能。因此貧困生在校學習期間要認真努力掌握專業(yè)知識，積極參與校園組織的各類活動，不斷加強自身的綜合素養(yǎng)，從而進一步提高自己的就業(yè)能力。

4.加強心理素質培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力

高校就業(yè)辦應結合貧困生的內心想法，安排專業(yè)的指導老師有針對性的進行就業(yè)指導，對于因就業(yè)競爭壓力而給學生造成的不良情緒，給予有效的舒緩和溝通，對于貧困生的心理活動要給予一定的重視，協(xié)助他們加強心理素質的培養(yǎng)，讓他們學會克服困難、增強自信心。此外，讓學生學會排減內心的壓力，了解到壓力形成的原因，要學會控制自己的情緒，將壓力變?yōu)閯恿Ψe極應對就業(yè)中出現(xiàn)的問題，從而以積極樂觀的心態(tài)面對以后的工作。

四、結束語

目前桂中地區(qū)高校大學生就業(yè)問題日益嚴峻，不利的就業(yè)形勢使大學生就業(yè)變得緊迫，尤其對貧困畢業(yè)生就業(yè)能力要求更為嚴苛。提升貧困大學生就業(yè)能力，已成為高校做好貧困生就業(yè)工作的關鍵之一。貧困生的順利就業(yè)不僅影響高校的招生和發(fā)展，還關系到學生的家庭生活和自身的發(fā)展。因此，科學、有效的就業(yè)指導，提高貧困大學生的就業(yè)競爭力是解決問題的最有效途徑。

（作者單位：廣西科技師范學院）

本文系“廣西教育科學·‘十二五規(guī)劃2015年度廣西學生資助研究專項課題”（立項編號2015zz033）的階段性成果。

參考文獻：

[1]宋艷， 李曦， 董杜斌.提高貧困大學生就業(yè)能力的對策研究[J].湖北廣播電視大學學報， 2011， 31（2）：49-50.

[2]黎小武， 鄧文嘯.提升地方高校貧困大學生就業(yè)能力的對策研究[J].出國與就業(yè)：就業(yè)版， 2011（23）：22-23.

[3]王俊偉.高校貧困學生就業(yè)能力的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].惠州學院學報：社會科學版， 2011， 31（4）：110-112.

[4]孫濤.提高貧困大學生就業(yè)競爭力的對策研究[J].廣西青年干部學院學報， 2015， 25（3）：35-37.

[5]彭時代.提升地方本科院校貧困大學生就業(yè)能力研究[J].云夢學刊， 2010， 31（4）：119-124.