小學班主任班級管理方法淺析

吳文新

摘 要：班主任作為一個班級的領導者和組織者，是學生健康成長的引路人，掌握科學的班級管理方法，實現班級管理的有效性，是每一位班主任應該努力的方向和追求的目標。以小學班主任為例，并結合自身工作經驗，對小學班主任班級管理方法做兩點描述。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；榜樣；班干部

一、以身作則，率先垂范，當好學生的榜樣和模范

班主任是與學生每天接觸最多的人，而小學階段學生又有著極強的模仿力，對于班主任的一切言行，學生都善于模仿，所以，身為班主任的我們應該知道，我們平日的一言一行、一舉一動都對學生有著潛移默化的影響，我們必須對自身加以約束，做到以身作則、率先垂范，給學生起到良好的榜樣和模范作用，從而為小學班主任班級管理工作的順利進行打下堅實的基礎。

比如，我們要求學生做到尊老愛幼、謙恭禮讓，我們自己首先要做到平等待人、與人為善；我們要求學生做到正常交往、真誠相待，我們自己首先要做到互相尊重、團結互助；我們要求學生做到不說謊、不騙人，我們自己首先要做到誠實守信、言行一致；我們要求學生做到不早退、不曠課，我們自己首先要做到按時到校、不遲到等等。這樣，我們要求學生做到什么，我們自己首先做到了，就會在學生心里起到一個良好的模仿作用，學生會不自覺地模仿我們的言行，我們也能在學生心里樹立好威信，這就為我們班級管理工作的良好發(fā)展奠定了基礎。

二、發(fā)揮班干部的角色作用，使他們成為班級管理的得力助手

班主任的工作是繁忙且瑣碎的，如果對班級的每一件事都親力親為，有時候會顯得力不從心，這時候，我們就可尋找一些可以幫助我們管理班級的得力助手，即班干部，從而減輕我們班級管理工作的負擔，為班主任班級管理工作的順利進行提供保障。

在選拔班干部時，我們要注重選拔一些責任心強、組織能力強和能吃苦耐勞的學生，然后根據他們不同的能力和性格特征，分配不同的班干部職務，同時，加強對班干部的培訓，讓他們知道如何去管理好一個班級，培養(yǎng)他們的榮譽感和責任心，如此，既能鍛煉這些學生的工作能力，又能增強班集體的凝聚力，從而實現整個班級的又快又好發(fā)展。

綜上所述，小學班主任要采取科學、合理的管理措施和技巧，充分發(fā)揮班主任的主導和引導作用，為小學生創(chuàng)造一個健康的學習環(huán)境。

參考文獻：

黃麗云.淺談小學班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐[J].語文學刊，2012（11）.

編輯 王團蘭