徐璐

摘 要：中學(xué)體育課堂是促進學(xué)生身心發(fā)展的課程，體育課堂的開展不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。籃球是一項深受中學(xué)生喜愛的運動，籃球的魅力在于其具備強烈的體育精神和比賽精神。據(jù)調(diào)查，體育游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的運用，豐富了體育教學(xué)形式，提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)籃球；教學(xué)；體育游戲；運用

中圖分類號：G841 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0056-01

前言：

籃球作為中學(xué)體育的重點教學(xué)內(nèi)容，其課堂的開展對于體育教學(xué)的效率有著決定性的作用。本文從體育游戲的特點與優(yōu)勢出發(fā)，探究中學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲發(fā)揮的積極作用，進而討論中學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲的運用實踐及注意事項。

一、體育游戲的特點與優(yōu)勢

（一） 具有強烈的娛樂性。體育游戲摒棄了傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的課堂氣氛，體育游戲的娛樂性讓師生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)體育教學(xué)的興趣。因此，體育游戲的積極作用是雙方面的：教師可以及時完成教學(xué)目標，學(xué)生也可以體會體育學(xué)習(xí)的樂趣。

（二） 具有一定的目的性。游戲是陶冶情操的重要方式，體育教師設(shè)置的每一個游戲都是具有目的性的，體育游戲既可以增強學(xué)生的體制，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情操。游戲的目的性在體育教學(xué)步驟中得以體現(xiàn)：在課程正是開始前，體育游戲起到熱身的作用，讓學(xué)生舒筋活骨，為體育鍛煉做準備工作；體育課程進行時，體育游戲的主要目的是鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生的理解；在教學(xué)將要結(jié)束時，體育游戲可以作為整堂課的總結(jié)與回顧，以充滿趣味的游戲方式圓滿結(jié)束體育課堂。

（三） 具有強烈的競爭性。體育游戲的設(shè)置必然伴隨著勝負的產(chǎn)生，因此，體育游戲也具有強烈的競爭性[1]。在游戲的過程中，不僅要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也是對學(xué)生智力的考驗與開發(fā)。籃球作為團隊型體育項目，是通過團隊合作完成的，也體現(xiàn)了學(xué)生的團隊精神。

（四） 具有廣泛的普及性。體育游戲的種類繁多，對于參與人員沒有明確的限定，教師可以讓學(xué)生自行選擇自己喜歡的游戲項目，極大地提高了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了體育游戲的普及性。

二、中學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲的積極作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性?；@球教學(xué)與體育游戲的融合可以培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，通過游戲激發(fā)學(xué)生對籃球的好奇心，調(diào)動籃球?qū)W習(xí)的積極性。教學(xué)游戲的融入，活躍了籃球體育的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了情緒的激發(fā)，學(xué)生便會更加積極地進行籃球訓(xùn)練，從而提高籃球技能。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生團隊意識?；@球作為集體活動，其計分、評比的過程有效地提高了學(xué)生的集體意識，從而培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體精神[2]。體育游戲的加入讓學(xué)生意識到與隊友之間的配合是籃球比賽取勝的關(guān)鍵，從而增進了學(xué)生之間的友誼。

（三） 促進學(xué)生智力發(fā)展。在體育游戲過程中，由于游戲采取勝負機制，在學(xué)生的心目中，將體育游戲上升到體育比賽，為了在游戲中取勝，學(xué)生會充分發(fā)揮自己的聰明才智，以證明自己在團隊中的價值，長此以往，籃球教學(xué)便活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、中學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲的運用實踐

（一）運用于準備活動。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，要有充分的準備活動。首先，教師要讓學(xué)生們在課堂的開始進行熱身運動，活動身體的各個部位。體育課堂的課前準備分為一般準備和專項準備[3]。一般準備活動中，通常是讓學(xué)生圍著操場慢跑一圈或者做伸展體操，這樣的形式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，有必要讓體育游戲運用到準備活動中，以此提高課堂活動準備的效率；專項準備中通常需要籃球的配合，例如：讓學(xué)生進行傳球訓(xùn)練，進行熱身活動，專項準備可以讓學(xué)生熟悉球性，并在教學(xué)開始之前便進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為接下來的教學(xué)作充分準備。

（二） 運用于籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)?；@球課堂的教學(xué)目的，是讓學(xué)生了解籃球知識、掌握籃球技巧，不僅要學(xué)習(xí)新知識，還是溫習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，并通過課堂的實踐訓(xùn)練與教師的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的籃球水平。在具體教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，以此活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如：教師可以組織學(xué)生進行搶球游戲，一個學(xué)生負責(zé)運球，另外兩個學(xué)生進行搶球，在不違背規(guī)則的情況下，成功搶球的學(xué)生便是勝利者。

（三） 運用于教學(xué)結(jié)束中。在一節(jié)課堂接近尾聲時，教師要對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識進行歸納總結(jié)，強調(diào)教學(xué)的重點和難點，并放松學(xué)生的身體機能，此時，可以添加一些體育游戲來結(jié)束課堂，例如：課堂即將結(jié)束時，教師組織學(xué)生們進行“不倒翁”游戲，在“不倒翁”游戲過程中放松學(xué)生的身體機能。

四、中學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲運用應(yīng)注意的問題

（一）預(yù)防消極情緒。在籃球教學(xué)中開展體育游戲，教師要要觀察學(xué)生情緒，如果學(xué)生有消極情緒，則說明該體育游戲不適用于中學(xué)籃球課堂，那么在今后的體育教學(xué)中要開發(fā)新的體育游戲，預(yù)防學(xué)生的消極情緒。

（二） 有效利用游戲時機。在籃球教學(xué)過程中，對于體育游戲的運用，要注意游戲開展的時機，注重體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的高度融合，在恰當?shù)臅r機穿插體育游戲，才能讓體育游戲在籃球教學(xué)中發(fā)揮其積極意義。

五、結(jié)束語：

綜上所述，體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生對中學(xué)籃球?qū)W習(xí)的興趣、團隊意識，并促進了學(xué)生的智力發(fā)展，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中實現(xiàn)得、智、體、美全面發(fā)展。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)該加強對體育游戲地運用，開發(fā)適用于籃球教學(xué)的創(chuàng)新性體育游戲，以此實現(xiàn)體育游戲?qū)@球教學(xué)的積極意義，全面改善傳統(tǒng)中學(xué)籃球教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（作者單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)）

參考文獻：

[1]趙傳生.淺談體育游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的運用[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（5）：173-173.

[2]王奕丹.體育游戲與中學(xué)籃球教學(xué)的有機結(jié)合[J].讀與寫（上，下旬），2015（4）：277-277.

[3]杜新雨.淺談體育游戲在籃球課中的作用及與運用[J].文體用品與科技，2014（18）：67.