以提升學生主觀能動性為主的小學數(shù)學教學方法探究B

張叔全

隨著教育機制體制改革，新課改不斷深入，小學數(shù)學教學過程中，應(yīng)該更加注重提升學生的主觀能動性，讓學生積極、自主地投入學習當中。這樣，才能更好地提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓學生更好地掌握數(shù)學知識。

一、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生正處于人生成長階段，對知識的認知能力較弱，在小學教學階段，采取有效的方法培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生積極、主動地進行學習，對學生未來的成長具有十分重要的意義。小學數(shù)學教學過程中，要注重將培養(yǎng)學生學習興趣放在第一位。例如在講解“比和按比例分配”這一問題時，教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活實際，將難點進行簡化，讓學生更好地運用所學知識，對實際問題進行相應(yīng)分析，以找出解決問題的有效方式和方法。

二、營造活躍的課堂氛圍

課堂教學是當下我國教育教學的主要方式，學生學習知識，大都是在課堂上完成的。在新課改不斷深化改革的情況下，傳統(tǒng)的課堂教育最大限度地限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，學生被動地學習，沒能很好地體現(xiàn)出學生學習的主體地位。教師在進行數(shù)學教學工作時，要充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生能夠自主地參與到課堂學習當中。例如，在講解分數(shù)乘法問題時，教師在課件制作時，要把握小學生的心理特點，以卡通的圖像進行設(shè)計，引起學生的注意。課程講解時，要注重對現(xiàn)代化教學軟件的應(yīng)用，通過“微課”形式，將教學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前。這種教學方式，改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，讓學生在現(xiàn)代化教學工具的幫助下，更好地理解問題。

三、數(shù)學知識要注重對生活實際問題的解決

生活中，數(shù)學知識無處不在。小學數(shù)學教學過程中，教師要注重將數(shù)學知識與生活實際進行有效結(jié)合，這樣可以更好地吸引學生的注意力，讓學生投入學習當中。例如小學數(shù)學六年級教材中，在對圓的問題進行研究時，綜合應(yīng)用這一板塊中，涉及了“研究故事中的數(shù)學問題”這一內(nèi)容。這一板塊注重將數(shù)學問題和生活實際進行結(jié)合，教師應(yīng)充分認識到這一點。對生活實際問題的研究，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們自主地運用數(shù)學知識進行問題解決，可以加深學生對知識的理解和掌握。

綜上所述，在進行小學數(shù)學教學過程中，必須要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極自主地進行數(shù)學知識學習，這樣一來，才能更好地促進學生的發(fā)展和進步。

編輯 姚曉媛