互聯(lián)網(wǎng)時代如何創(chuàng)新高中班級管理工作

武安智 郭永華

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時代的高中教育要求對班級管理模式的改進(jìn)和完善具有一定創(chuàng)新性。本文結(jié)合當(dāng)下實際闡述互聯(lián)網(wǎng)在高中班級管理中應(yīng)用的重要意義，同時還分析和探討互聯(lián)網(wǎng)時代有效創(chuàng)新高中班級管理工作的具體策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 高中班級管理 創(chuàng)新

隨著我國計算機(jī)的不斷普及，信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍越來越廣。在我國高中班級管理工作中，計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為高中班級管理模式的改革提供重要的技術(shù)條件。

一、互聯(lián)網(wǎng)在班級管理中應(yīng)用的重要意義

（一）、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有利于學(xué)生自我教育的積極發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)是以虛擬形式存在的，教師可以通過學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中所表現(xiàn)出來的內(nèi)心活動對學(xué)生的心理動態(tài)進(jìn)行觀察和分析，加強(qiáng)對學(xué)生心理活動的深入了解，從而及時有效地幫助學(xué)生解決問題并提高學(xué)生的自我教育能力。

（二）、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)高中班級管理的不足

傳統(tǒng)的班級管理的主要手段是班主任的說教，所產(chǎn)生的班級管理效果不佳。同時，傳統(tǒng)的班級管理在一定程度上加劇教師和學(xué)生之間的隔閡，無法真正地達(dá)到師生間的有效互動，甚至對家庭教育也存在一定程度的不利影響。這些情況都會加重學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的人生觀和價值觀的良好發(fā)展都具有負(fù)面影響。而互聯(lián)網(wǎng)可以成為學(xué)校和家庭之間溝通的橋梁，使教師和家長及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的問題并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)和調(diào)整，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

（三）、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快。學(xué)校和家庭之間的距離也隨之越來越遠(yuǎn)。傳統(tǒng)教育中的班級管理模式基本都是以定期開展家長會的形式來加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，這使教師和家長溝通的效率大大降低。而互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，通過信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，教師和家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)等社交平臺進(jìn)行及時有效的信息交流和溝通。當(dāng)下大多數(shù)家長都十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，家長通過互聯(lián)網(wǎng)積極地參與到學(xué)生的教育中來，與教師保持密切的溝通，從而共同為學(xué)生的健康成長和良好學(xué)習(xí)努力。因此，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為家長對學(xué)生教育的管理提供了更加便利的條件，使其不再受時間和空間的局限，從而使家長對學(xué)生有更深的了解并促進(jìn)家長與教師之間的有效溝通。

二、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新高中班級管理工作的策略

（一）、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班級管理和評價的方式

在對高中班級管理方式進(jìn)行創(chuàng)新改革的過程中，教師應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用合理設(shè)置班級管理的各項考核的評分標(biāo)準(zhǔn)。在具體的設(shè)置過程中，教師應(yīng)該提供學(xué)生參與的機(jī)會，通過教師和學(xué)生的共同討論來合理制定班級管理中的各項指標(biāo)，另外，考核的關(guān)注點應(yīng)該以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況為主，將學(xué)生的考核成績作為評價體系的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在學(xué)校的各項競賽中的表現(xiàn)和所獲得的獎項也應(yīng)該適當(dāng)?shù)暮w在考核體系中，從而增加考核的全面性。

（二）、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)建立班級管理數(shù)據(jù)庫

教師可以在高中班級管理的過程中對班級管理的成果和學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行詳細(xì)記錄并將這些信息建立班級管理數(shù)據(jù)庫。同時，教師還可以將評價考核的成績錄入到班級管理數(shù)據(jù)庫中。另外，教師可以將學(xué)生的所有相關(guān)信息統(tǒng)一歸檔并錄入數(shù)據(jù)庫，以此作為班級管理的一項重要內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫中的信息不但要保證其真實性還要確保其詳盡程度。數(shù)據(jù)庫的信息錄入不但要包括學(xué)生的姓名、學(xué)號、成績變化等信息，還要對學(xué)生成績增減的原因進(jìn)行明確記錄。除了教師建立數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行信息錄入等，學(xué)生也可以參與到數(shù)據(jù)庫的管理工作中。教師可以選擇一些有責(zé)任感的學(xué)生在數(shù)據(jù)庫管理工作中承擔(dān)一部分力所能及的工作，從而確保數(shù)據(jù)庫管理的真實性。

（三）、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

教師應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，同時在實際的班級管理過程中積極開展正能量的活動。另外，教師還可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)校內(nèi)發(fā)生的好人好事等具有積極影響的事件進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄鳎瑥亩訌?qiáng)學(xué)生的思想道德認(rèn)識。教師還可以在班級管理過程中通過演講會和討論會的形式來開展思想教育活動，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

（四）、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)積極開展學(xué)生心理健康教育

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)管理的促進(jìn)作用十分顯著，但是互聯(lián)網(wǎng)的普及也導(dǎo)致了很多學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)等問題出現(xiàn)。很多學(xué)生迷戀虛擬世界，沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康都有十分不利的影響。因此，教師在高中班級管理的過程中應(yīng)該合理建立互聯(lián)網(wǎng)交流群組，在交流群組中，教師可以及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒變化并根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和健康教育。另外，師生之間也可以通過QQ群或微博等交流平臺進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，教師也可以根?jù)學(xué)生在微博等社交平臺所發(fā)布的信息來判斷學(xué)生的心理狀態(tài)，并以郵件和平臺消息等方式來幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)和疏導(dǎo)情緒，從而有效促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)語：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，不僅為高中實際教學(xué)提供了有利的信息技術(shù)支持，還從管理的角度為高中班級管理的具體方式提供了新的思路。本文對互聯(lián)網(wǎng)在班級管理中應(yīng)用的重要意義進(jìn)行了具體闡述，并對應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新高中班級管理工作的策略進(jìn)行了分析和探討。因此，在今后的教學(xué)管理中，教師應(yīng)該在充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上對高中班級管理模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。

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