張硯云

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中化學(xué)必修一。我主要從以下幾方面來(lái)闡述我對(duì)模塊的理解：

1.地位和作用

2.課程的價(jià)值

3.教材內(nèi)容選取和內(nèi)容組織對(duì)課程價(jià)值的達(dá)成度

4.教材的加工和處理

一、地位和作用

必修模塊是為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程，旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需的科學(xué)素養(yǎng);同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其它化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)，其設(shè)計(jì)注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視化學(xué)基本概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，突出化學(xué)對(duì)生活、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要作用。

二、說(shuō)課程價(jià)值

課程價(jià)值主要表現(xiàn)為課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的功用，包括：以下幾方面：

1.知識(shí)構(gòu)建功能（基本知識(shí)與基本能力）

必修教材模塊一的主要目的和任務(wù)就是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.能力培養(yǎng)功能（注重過(guò)程與方法）

化學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法，在課堂教學(xué)中要把“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)” 統(tǒng)一起來(lái)。

3.實(shí)踐操作功能（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、探究問(wèn)題的能力）

探究性學(xué)習(xí)主要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身參與實(shí)踐的功能和探究學(xué)習(xí)的特征，決定了實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要過(guò)程。

4.心理教育功能（體驗(yàn)、感知、感悟與理解）

“探究實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察或操作，感受化學(xué)變化的多樣性，體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望;

5.情感教育功能（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）

在教材實(shí)踐過(guò)程中，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，掌握技能，完善人格，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、教材內(nèi)容選取和內(nèi)容組織對(duì)課程價(jià)值的達(dá)成度

1.在內(nèi)容的組織上

新教材以極其親切友好的面貌展現(xiàn)于讀者面前：A4紙雙色套印，正文留白排版，精美扉頁(yè)彩圖，近400幅各類插圖給人以新鮮的時(shí)代氣息和美觀大方的感覺(jué)，帶給人一種賞心悅目的審美感受，體現(xiàn)了教材豐富的人文理想。在新教材的第1 頁(yè)有這樣一句話：“化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)，它探索那些肉眼看不見(jiàn)的粒子——原子、分子的特征和行為”等這樣質(zhì)樸的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)啟化學(xué)之門，充分體現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值取向。

尤其值得一提的是新教材呈現(xiàn)了開(kāi)放性的問(wèn)題，重視培養(yǎng)學(xué)生的求異性思維，同時(shí)化學(xué)的課程價(jià)值也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，新教材突出的特點(diǎn)就是設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題。這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置，給學(xué)生提供了研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既活躍了學(xué)生的思維，又拓展了學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，給了學(xué)生以無(wú)限的施展空間。

2.內(nèi)容的選取上

在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇方面，對(duì)中學(xué)生心理接受能力給予全面尊重，從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求反映化學(xué)與生活、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，有利于學(xué)生較好地接受化學(xué)基礎(chǔ)教育，提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

高一化學(xué)（必修一）的教材內(nèi)容。囊括了老教材的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，物質(zhì)的量，離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)，堿金屬，鎂和鋁，鐵。和非金屬部分的代表物質(zhì)，內(nèi)容多。概括全面。

化學(xué)必修一教材第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)教材的編寫(xiě)，能充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，給了學(xué)生很大的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和靜心思考的空間。充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的由實(shí)踐到理論，再由理論去指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)的思維方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

第二章《物質(zhì)的量的應(yīng)用》編排在高中化學(xué)知識(shí)的開(kāi)端。雖較難懂，但它是化學(xué)計(jì)算的工具，使學(xué)化學(xué)更方便。

第三，四章元素化合物的集中編排避免了應(yīng)試教育的題海戰(zhàn)術(shù)。減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使化學(xué)學(xué)科更加的知識(shí)化和完整化。

四、對(duì)教材的加工及處理

1.在知識(shí)的理解上力求知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。新課程標(biāo)準(zhǔn)是一致的，但教科書(shū)有多個(gè)版本，所選擇的教科書(shū)就是學(xué)習(xí)資料，這就要求我們要會(huì)“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”，所以我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行處理。對(duì)教材中難懂的部分我們進(jìn)行問(wèn)題分解。設(shè)計(jì)一些一環(huán)扣一環(huán)問(wèn)題并以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)盡量減少障礙。達(dá)到對(duì)問(wèn)題有個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)的目的，當(dāng)然不同層次的學(xué)生理解能力不同，如果有個(gè)人解決不了的問(wèn)題可以采取小組合作學(xué)習(xí)方式，大部分同學(xué)解決不了的問(wèn)題將由教師集中解決，這樣就緩解了必修課本中內(nèi)容多，課時(shí)少，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力的問(wèn)題。

2.對(duì)教材中的習(xí)題處理：目前屬新舊教材交替的時(shí)刻，在各種新教材剛剛出爐，教輔用書(shū)還來(lái)不及完善的時(shí)候，我們備課組的老師，本著對(duì)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，創(chuàng)造性的使用課本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把教材中的習(xí)題采取分類，按照不同的梯度把習(xí)題進(jìn)行重新整合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把習(xí)題編制成不同層次，A類，B類，C類，D類。再?gòu)钠渌Y料中進(jìn)行選取相同層次的題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。編寫(xiě)具有個(gè)性化，短小精悍的訓(xùn)練題，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置，比較簡(jiǎn)單的題目學(xué)生在學(xué)科自習(xí)中就可以完成，課堂上可以直接展示，B類，C類中等偏上的題目學(xué)生展示不到位的由老師補(bǔ)充，比較難的題目，留給學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

3.對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的處理：現(xiàn)實(shí)教材中的實(shí)驗(yàn)不分演示與分組，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，能做的實(shí)驗(yàn)比如很少的幾個(gè)試管實(shí)驗(yàn)，我們把它拿到班級(jí)，以小組的形式發(fā)給學(xué)生，比較多的復(fù)雜的試管實(shí)驗(yàn)需要到實(shí)驗(yàn)室中完成。危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，難度很大的實(shí)驗(yàn)可以用視頻放給學(xué)生看，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在所有的實(shí)驗(yàn)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)藥品的節(jié)約使用，對(duì)廢物的處理，尤其對(duì)污染物的處理。以小見(jiàn)大，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中扎根，我們老師的共同目標(biāo)是，將來(lái)我們的學(xué)生會(huì)用環(huán)保的理念參與國(guó)家建設(shè)，為創(chuàng)建環(huán)保節(jié)約型社會(huì)作出貢獻(xiàn)。我們會(huì)用全部的智慧去實(shí)踐新課改，去做培養(yǎng)人的工作。