陳國祚

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，現(xiàn)今的小學低年級學生的思維更加活躍，見識更加廣泛，行動更加自主，對我們小學體育教師提出了更高的要求。這就要求我們每節(jié)課都要有新的東西，使用新的方法來教育學生，啟迪學生的心智，滿足學生的外在與內在需求，讓學生感受到體育課中的快樂，以完成體育教學的各項目標。

一、豐富多彩的體育課堂教學內容

1、根據(jù)兒童心里特有的心理特征，盡可能做到每堂課的教學內容不單一，至少安排三個項目，各項目根據(jù)教學實際需要確定活動時間，組織教學銜接要緊湊。同一教學內容的教學要多角度地切入。例如，教學短距離起跑時，我們可以利用不同的形式，如聽口令起跑，看旗語起跑、站立式起跑、10米內追趕起跑、搶物跑等，讓學生在不同的刺激下愉快地完成學習目標。

2、相比而言，小學低年級的教學內容沒有很高的難度，技術比較簡單，是可以通過趣味性很濃的教學形式來完成教學目標。把教學內容和趣味活動結合起來，把它們融合在一起，讓學生在快樂的游戲同時掌握一定的體育技能，提高體育能力。如在進行隊列隊形練習時，可以快速進行左右反向的游戲。教師下口令抬起左腳，而學生應當抬起右腳才算是正確。

3、同一節(jié)課中，同一個教學內容不斷的重復，固然有利于學生對新的內容的掌握，但是對學生來說容易在身心上產生疲勞，長時間就會使學生產生厭倦體育課。如果把同一個教學內容安排在不同的課時中，或不同的單元中，學生會長時間對這個教學內容保持關注，這樣學生的學習積極性會得到很大的提高。要注意的是，不同課時中呈現(xiàn)同一個教學內容不是簡單的機械的重復，而應當安排不同的活動方法，保證從低到高的學習難度，統(tǒng)一內容成梯度呈現(xiàn)在堂課中。

4、新的課程較以前的課程更具有人性化、生活化，充分利用了學生已有的生活經驗和社會經驗。由此我們應當很好地利用教材給我們呈現(xiàn)的情景，結合不同地域學生特點，看展有效的課堂教學。比如體育課上，教學一年級短跑上體前傾內容，總是有部分學生做不到前傾，甚至有幾個學生還后仰。于是我把二年級學生帶到學校外面的山坡上，讓他們向山上跑去，到了山頂以后，再讓他們談談上山跑與平地跑有什么不同，為什么會出現(xiàn)這樣的不同。這樣收到了很好的效果。

二、創(chuàng)新、合理體育課堂教學方法

體育教學的方法多種多樣，如何選取一堂課的教學方法，要根據(jù)學生的年齡特點、教材的內容以及學校的實際情況。對于同一班級的體育素質和體育能力不同學生采取的教學方法也不盡相同。教師要根據(jù)自己的教學特點把學生、教材有機地整合在一起。

課堂教學中經常采取的分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，都是增強教學吸引力，激發(fā)學生的學習熱情的好方法。

1、各年齡段學生的認知程度存在很大的差異，低年級小學生特別喜歡童話故事以及生活中常見的小動物的形象。針對這一點，我們在上課的時候可以模擬童話故事以及小動物的形象設計教學情境，將學生帶到童話和有趣的情境中，在學生不自覺中學到體育知識和技能?？朔梭w育教學枯燥和無聊，能夠有效地吸引學生參與到體育活動總中。

2、要想學生喜歡體育，首先要讓學生喜歡體育教師，教師形象對學生的影響非常大。低年級小學生自理能力比較差，依賴性比較強。體育教師必須憑借個人魅力，通過言談舉止來吸引學生。實踐中，有些學生對體育課的厭倦往往來自體育教師教學方法的單一和個人言行的粗暴。優(yōu)秀的體育教師不但是外在的形象引起學生的好感，更重要的是通過優(yōu)美的手勢、會說話的眼神、風趣的語言博得學生的好感。我們要善于總結和挖掘自身的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。

三、引人入勝的體育課堂教學手段

教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學手段的介入能夠提高學生的興趣。

1、視覺的刺激

圖片一般是在室內各學科教學常用的手段之一，而用于課外的體育教學常常被忽視。實際上，圖片在室外體育課堂教學中起到的作用，要比教師語言表達清晰得多，簡潔的多。體育課上可以通過大的圖片向學生展示各種教學內容的整體與分解效果，也可以向學生介紹場地的分布，同樣可以借助圖片向學生提出體育課上要解決的問題。例如，在教授學生“求不走”的內容時，完全可以通過圖片向學生介紹完整的走路姿勢和多名學生集體走的形象，而后通過圖片分別接受身體各部分的技術要領。把圖片直觀的呈現(xiàn)給學生，結合教師動作講解，效果好得很。

2、多媒體的運用

體育課開始部分，可以將學生集中的室內，根據(jù)教學內容，利用多媒體對學生進行直觀的感染。而后在走出教室，到操作進行體育課正常教學。這樣打破了傳統(tǒng)體育課室外就是室外，室內就是室內的教學模式。對完成教學任務有很好的推動作用。這樣做要求教師必須提前精心設計好課件。課件設計要生動形象、簡潔明了，配上音樂和語言會更有意義。

3、聽覺的變換

除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學生產生刺激。如學動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學生耳目一新，取得好的效果;比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學生都會身心愉悅的。

總之，只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。