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      關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的探討

      2016-07-09 16:04:28石彥紅
      學(xué)周刊·下旬刊 2016年11期
      關(guān)鍵詞:積極性創(chuàng)新小學(xué)語文

      石彥紅

      摘 要:語文是一門語言,是生活中重要的交流工具。小學(xué)語文更是幫助小學(xué)生培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要課程和途徑。所以,在小學(xué)語文的教育中要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性。但是傳統(tǒng)規(guī)模的應(yīng)試教育還是普遍存在許多問題。所以,本文也將面對小學(xué)語文教育中的狀況進(jìn)行一定分析,并列舉一定的創(chuàng)新建議。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;創(chuàng)新;積極性

      中圖分類號:G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)33-0071-02

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.045

      一、概述

      新課程改革的實(shí)施,推動了我國小學(xué)語文教育的進(jìn)步,更加強(qiáng)調(diào)了小學(xué)語文教師的素質(zhì)的要求,我們要對教育不斷進(jìn)行創(chuàng)新,改變以前墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教育觀念,不斷根據(jù)社會的創(chuàng)新發(fā)展,提升教育的品質(zhì)。而近幾年的教育反映出了小學(xué)語文的教育出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài),一些學(xué)校過于追求教育結(jié)果而忽略了教育過程所帶給學(xué)生的體驗(yàn),所以,本文將探討一些小學(xué)語文教育過程中出現(xiàn)的問題以及提出一些解決辦法,希望能夠?qū)πW(xué)語文的教育提供一定的幫助。

      二、小學(xué)語文的教育特點(diǎn)

      由于小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),對于課程的秩序,教師的授課內(nèi)容都需要一定的接受過程。面對小學(xué)生年齡小,好奇好動,思維活躍,需要一個相對放松的環(huán)境學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我們也要采取相應(yīng)的對策,以起到事半功倍的效果。

      1. 打下堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),注重漢語拼音的掌握,抓好寫字的訓(xùn)練,幫助小學(xué)生養(yǎng)成讀書寫作的習(xí)慣。

      2. 創(chuàng)設(shè)一個輕松良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      3. 確保語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識技能在生活中真正地實(shí)踐,豐富他們的課余生活。

      4. 小學(xué)語文的教育要做到幫助學(xué)生促進(jìn)自身各項(xiàng)能力的發(fā)展,潛移默化地進(jìn)行情感教育和德育教育。

      三、目前小學(xué)語文作文教學(xué)的不足

      (一)學(xué)校教師過于追求上課的形式,而忽略了真正上課內(nèi)容

      在語文教學(xué)過程中,教學(xué)方式手段是有必要重視的,但是過于重視教學(xué)技巧,以為追求教學(xué)手法的復(fù)雜多變,只是沉浸在課堂形式的新穎,而淡化了教學(xué)內(nèi)容,知識的傳授。

      (二)課堂教師與學(xué)生的溝通較少,教師上演“獨(dú)角戲”

      由于語文教育的特殊性,需要讓學(xué)生切身體驗(yàn)語文素養(yǎng),需要更多的與教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受,進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和不斷完善教師教育的內(nèi)容。然而,目前一些學(xué)校課堂,許多教師只是出于一種讀課本的狀態(tài),課程的演講乏去無味,課堂互動方式死板,學(xué)生連最基本的學(xué)習(xí)興趣都無法激起,最終導(dǎo)致教與學(xué)不能同步。

      (三)教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜而忽略了語文基礎(chǔ)的打造

      目前小學(xué)語文教育需要兼顧的內(nèi)容太多,較為復(fù)雜,包括:詩、詞、散文、文言文等,雖然要求不高,但是在考試中所占分?jǐn)?shù)較多,所以教師以一種灌輸式的方式要求學(xué)生記住這些內(nèi)容,而忽略了基礎(chǔ)的寫作能力和語言表達(dá)能力。

      四、面對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新中的不足所提出的幾點(diǎn)建議

      首先,幫助小學(xué)生了解語文教育根據(jù)社會進(jìn)步也需要進(jìn)行創(chuàng)新的宗旨,將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合,把一些與時俱進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方法運(yùn)用到教育工作中,這就要求教師先樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)觀念,明確教育方式、教育思想、教育理念與學(xué)生的成長息息相關(guān)。在課堂上體現(xiàn)學(xué)生是現(xiàn)代教育的主體,將學(xué)生的地位由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動參與知識的學(xué)習(xí)主體,幫助小學(xué)生養(yǎng)成日積月累的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文的聯(lián)系要不斷反復(fù)。

      其次,學(xué)校在對教材的選擇時,也要與時俱進(jìn),幫助學(xué)生不斷接觸新鮮的事物,激發(fā)他們的對學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。練習(xí)的題目也要精而細(xì),部分習(xí)題可以選做,這樣可以幫助學(xué)生拓展思維,豐富知識庫,理性地面對作業(yè)題和考試題。

      再次,在課堂的學(xué)習(xí),教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,多利用多媒體技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。教師通過講授,使學(xué)生對書本的理解形成自己的認(rèn)知。教師的備課可以通過多媒體大屏幕精彩的演示,吸引學(xué)生的注意力,其中穿插學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),在意想不到的情況下就讓學(xué)生吸收了知識。并且可以在授課的過程中不斷設(shè)立疑問,讓學(xué)生們積極參與思考。例如,一部分課文的講述,教師可能不能最接用語言講解清楚,需要學(xué)生自己體會,所以這里設(shè)置一些問題,讓學(xué)生積極思考,積極參與,可以提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

      最后,開放、多元化的學(xué)習(xí),加大教師和學(xué)生的創(chuàng)新嘗試,不局限于課堂,束縛在教材,打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維。學(xué)校教師或家長應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)的語文課外興趣活動,加強(qiáng)他們的課外閱讀和寫作能力。在課外的學(xué)習(xí)中,增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)他們的動手動腦能力,不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性,鍛煉學(xué)生的逆向思維,幫助孩子多項(xiàng)思考。對于同一篇文章,讓學(xué)生從不同的人物身上理解人物的內(nèi)心活動,并將自己的感想與同學(xué)們一起討論,也增加了學(xué)生多說多練的機(jī)會和團(tuán)體合作意識。

      另外,教師家長的積極鼓勵,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程的一個動力。教師和家長的表揚(yáng)和贊許,認(rèn)真的點(diǎn)評,能夠幫助學(xué)生積攢學(xué)習(xí)的信心,讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的重要位置。

      綜上所述,面對小學(xué)語文作文教學(xué)目前產(chǎn)生的問題,本人也列舉了提出了幾點(diǎn)簡單的建議,但是我對這方面的認(rèn)知也是局限的,對此研究仍需要不斷完善,也需要學(xué)校教師不斷地轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)風(fēng)格和提高教學(xué)效率。

      [責(zé)任編輯 張景賢]

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