如何在小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

崔靜

摘 要：學(xué)校是培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，尤其是小學(xué)生正處于世界觀、人生觀形成的重要階段，在這一關(guān)鍵時(shí)期教師應(yīng)當(dāng)作為主體和引導(dǎo)者，結(jié)合文件精神共同推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的小學(xué)教育過程中的發(fā)展。本文主要分析小學(xué)教育過程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.071

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行是學(xué)校樹人的重要任務(wù)之一，也是貫徹和執(zhí)行黨的教育方針的首要任務(wù)。小學(xué)教育是整個(gè)教育最為基礎(chǔ)的階段，更是貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。小學(xué)生的教育具有非常強(qiáng)的可塑性，在其教學(xué)過程中培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)其今后的發(fā)展及成長(zhǎng)意義重大。

一、結(jié)合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)道德及時(shí)代精神與要求的重要理念，學(xué)校作為價(jià)值觀的主要平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)將其融入到理論課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化理論成果對(duì)學(xué)生開展教育活動(dòng)，尤其是理論課的學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生交流的重要過程，也是形成良好學(xué)風(fēng)的重要過程。通過將社會(huì)主義核心價(jià)值融入到理論學(xué)生中，能夠促使教師順利開展教學(xué)活動(dòng)、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不但能夠改善學(xué)生的理論課成績(jī)，同時(shí)有助于學(xué)生完整的人格的形成。

二、結(jié)何不同學(xué)科的教學(xué)

小學(xué)教育課程中任何一個(gè)學(xué)科都不是孤立的，盡管不同的學(xué)科承載著不一樣的知識(shí)內(nèi)容教育責(zé)任，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也存在不同的側(cè)重點(diǎn)。但是整體上而言，各個(gè)學(xué)科之間是互有關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)的。每一位教師都應(yīng)當(dāng)明白這個(gè)學(xué)科中存在的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源，充分挖掘出教材中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀因素，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生道德認(rèn)知的形成以及情感的升華。例如，小學(xué)在進(jìn)行《品德與生活》等課程的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、層次化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓品德課程成為形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。

除此之外，不管是人文學(xué)科或自然學(xué)科都具有一定的教育潛能。例如，在語文學(xué)科中，學(xué)生通過閱讀和表演社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的故事能夠形成良好的民族文化認(rèn)同。在科學(xué)、自然等課程中學(xué)習(xí)生命科學(xué)與物理科學(xué)，探究世界的奧秘，促使科學(xué)素質(zhì)得到提高，形成自由、民主與和諧的社會(huì)主義價(jià)值觀。

三、結(jié)合校園文化建設(shè)

學(xué)校的價(jià)值觀能夠彰顯出教育特色與理念，因此學(xué)校價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持共性與個(gè)性結(jié)合的原則，既能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才作出貢獻(xiàn)，同時(shí)可以凸顯出社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在教育過程中以人為本，尊重學(xué)生的生命特性與成長(zhǎng)過程。學(xué)校文化是凸顯學(xué)校社會(huì)主義價(jià)值觀的重要標(biāo)志，當(dāng)學(xué)校價(jià)值觀確立之后就應(yīng)當(dāng)通過學(xué)校文化表達(dá)出來，成為師生與教職工耳熟能詳?shù)膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一指導(dǎo)教育活動(dòng)的開展。小學(xué)教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出校園文化主陣地作用，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校中的傳播。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作為文化傳播的解說員，開展特色的校園文化宣傳活動(dòng)，例如展臺(tái)、展板、黑板報(bào)等將社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳活動(dòng)及作品向?qū)W生展示，讓學(xué)生在了解學(xué)校特色文化的過程中體會(huì)到價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。或者是將學(xué)生優(yōu)秀的文化作品，在學(xué)校走廊等場(chǎng)地張貼能夠顯示人們優(yōu)良品質(zhì)的詩(shī)詞語句等，潛移默化地影響學(xué)生的品格，培養(yǎng)民族精神。

四、結(jié)合文化教育活動(dòng)

小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引導(dǎo)，開展具有特色的校園文化活動(dòng)，形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)下的校園文化氛圍，幫助小學(xué)生形成健全的人格。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，按照相關(guān)規(guī)范設(shè)計(jì)出形式多樣、主題明確的文化活動(dòng)。例如，針對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日開展主題文化教育活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容盡可能與各年級(jí)的特點(diǎn)相貼近，強(qiáng)化文化教育活動(dòng)的可行性。

例如，在國(guó)慶前后開展“愛學(xué)習(xí)、愛祖國(guó)”的活動(dòng)；在植樹節(jié)前后開展“愛護(hù)環(huán)境、美化校園”的活動(dòng)。組織學(xué)生觀看愛國(guó)影片、參觀紅色革命教育基地、參與社區(qū)義務(wù)時(shí)間勞動(dòng)等，促使學(xué)生了解及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。還可以利用開學(xué)典禮、少先隊(duì)入隊(duì)儀式等具有特殊意義的日子開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下的愛國(guó)主義、傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)等。通過豐富的活動(dòng)能夠寓教于樂，學(xué)生的參與性更強(qiáng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也更易于接受。確保宣傳教育與實(shí)踐養(yǎng)成統(tǒng)一，社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化成為小學(xué)生的價(jià)值追求，外化成為其自覺的行為。

五、結(jié)合家庭教育

首先，讓家長(zhǎng)了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀是科學(xué)的、積極的理念，并做好能量的傳遞工作。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體等開展家庭教育和宣傳，向?qū)W生家長(zhǎng)普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法。從整體上來說，家庭教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化最為基礎(chǔ)的途徑，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)父母對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的情感熏陶，言傳身教使其形成正確的三觀。

六、結(jié)合社區(qū)教育

學(xué)校多與社區(qū)聯(lián)合開展各類教育活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校、家庭社區(qū)共同開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的氛圍。在這一過程中充分發(fā)揮出藝術(shù)團(tuán)體的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社區(qū)文化表演、競(jìng)賽等活動(dòng)中，將高雅的文化推進(jìn)社區(qū)當(dāng)中，為社區(qū)群眾提供精神營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。適當(dāng)向社會(huì)開放圖書館等重要文化設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展主旋律的宣傳力度，提高大眾的文化品位。加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)公德、美德及個(gè)人品德的教育，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛社區(qū)留守兒童及空巢老人，積極參與社區(qū)文明家庭的評(píng)選，促使學(xué)生形成相互關(guān)愛、和諧禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)，從而形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

小學(xué)生是人生中身心發(fā)展的重要階段，其世界觀和人生觀具有較強(qiáng)的可塑性，小學(xué)階段踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生吸取精神營(yíng)養(yǎng)、推動(dòng)其健康成長(zhǎng)的重要措施。通過各種措施培訓(xùn)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助其形成健全的人格、實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來社會(huì)進(jìn)步做出自身的貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯 金 東]