李金瑜

【摘 要】現(xiàn)在許多中職生普遍存在閱讀量過少、只關(guān)注課本以及對語文學(xué)習(xí)興趣度不高等問題，而教師在教學(xué)方面也存在教學(xué)方法比較單一，教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)的情況，因此中職學(xué)校的語文教學(xué)需要充分利用圖書館的資源，使學(xué)生可以積極進(jìn)入圖書館，獲得對應(yīng)的信息。這樣不僅可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和拓展學(xué)生視野的目的，也可以提高語文教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】圖書館資源；中職學(xué)校；語文教學(xué)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0094-02

一、前言

在中職課程中，語文是主要學(xué)科之一，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，提高中職生的學(xué)習(xí)能力是語文教師的主要教學(xué)任務(wù)。但是隨著新課改的深入，語文教學(xué)單靠課堂內(nèi)傳授的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對知識的需求，因此語文課程需要進(jìn)行更新。要想豐富學(xué)生的知識量，開放學(xué)生的思維，就需要充分利用圖書館的資源，使學(xué)生可以在圖書館內(nèi)找到適合的資料，甚至可以根據(jù)某項(xiàng)要求，獲得相應(yīng)的答案。因此中職語文教學(xué)應(yīng)該要充分發(fā)揮圖書館的作用，這樣不僅可以使學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，也可以提高日常語文教學(xué)的效果。

二、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

中職語文老師如果只是將教學(xué)重點(diǎn)放在考試上面，而沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，對教學(xué)效果來說是極為不利的。這是因?yàn)檫@種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的主體地位，也沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在進(jìn)行中職語文教學(xué)的時(shí)候，老師不能局限于課本的知識，而是要使用各種有效的教學(xué)方法以及利用多樣的教學(xué)資源去拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生可以獲得更加豐富的知識、更加開闊的視野。因此將語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校圖書館的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。另外現(xiàn)在許多中職生普遍存在閱讀量過少、只關(guān)注課本以及對語文學(xué)習(xí)興趣度不高等問題，因此學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生勤讀書的習(xí)慣，并且要采取各種措施提高學(xué)生閱讀的積極性，使閱讀的氣氛感染每個(gè)學(xué)生。而要達(dá)到這個(gè)目的，語文教學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用。

三、基于圖書館資源的角度探討中職語文教學(xué)

1. 充分利用圖書館的作用，解決教材內(nèi)容局限性的問題

以往的語文教學(xué)方法比較單一，教學(xué)觀念也比較傳統(tǒng)。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，許多語文老師多偏好傳統(tǒng)教學(xué)，常常使用灌輸式的教學(xué)方法，無法真正提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)過于強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的解釋，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，沒有提供給學(xué)生去圖書館查找資料尋求答案的機(jī)會。這樣不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了語文教學(xué)的效果。而長時(shí)間開放的圖書館是學(xué)生汲取知識的主要場所，圖書館擁有許多光盤、電子數(shù)據(jù)、雜志、圖書以及報(bào)紙等資源，可以幫助學(xué)生獲得需要的知識。另外，圖書館可以給予老師和學(xué)生更多主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。圖書館可以按照學(xué)生和老師自身的喜好，提供給他們自主學(xué)習(xí)的空間；中職生可以根據(jù)自身情況，選擇某一項(xiàng)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行資料尋找，從而有效提升對語文學(xué)習(xí)的積極性；教師在一定層面上也可以解決教材內(nèi)容局限性的問題，從而達(dá)到拓展學(xué)生視野的目的，最終促進(jìn)語文教育的新發(fā)展。

2. 合理運(yùn)用圖書館數(shù)字資源，提高學(xué)生對語文的興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷深入到人們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)校可以充分利用圖書館的電子資源，豐富學(xué)生的知識儲備。而且合理運(yùn)用圖書館豐富的信息資源，對豐富語文教學(xué)內(nèi)容具有重要的作用。在語文課堂上使用多媒體等新式的教學(xué)方法，不但可以幫助老師在講解課本內(nèi)容的時(shí)候達(dá)到圖文并茂的效果，也可以讓學(xué)生更加直觀地感受到課本描述的場景，使學(xué)生更容易理解課本的內(nèi)容。所以在語文教學(xué)過程中，老師可以科學(xué)利用數(shù)字資源的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的語文素養(yǎng)。充分利用圖書館資源開展語文教學(xué)，可以使學(xué)生跟著場景和聲音感受到不同于日常閱讀的心情，也可以把比較難懂、枯燥的知識變得生動有趣。這時(shí)語文老師在旁進(jìn)行解析，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容起有效的作用，也可以提高學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的興趣。

3. 充分利用圖書館的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

圖書館集中了許多國內(nèi)外的書籍，是汲取知識的重要地方。語文老師需要常進(jìn)入圖書館進(jìn)行閱讀，了解圖書館的書籍種類以及內(nèi)容，并且知曉新圖書提供閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書館閱讀學(xué)習(xí)。師生可以在課堂內(nèi)外就某本書籍的感悟進(jìn)行討論，從而在不斷地交流當(dāng)中獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)。另外語文老師可以靈活地利用圖書館中各類閱覽室，在課后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書館，讓學(xué)生可以在安靜的環(huán)境中，潛心進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生閱讀的積極性，也可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。語文老師也可以按照學(xué)生的興趣和需求，為學(xué)生制定科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生完成既定的計(jì)劃，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

4. 利用圖書館的書籍資源，提高學(xué)生收集和整理信息的能力

現(xiàn)在社會處于信息更替較快的階段，擁有較多有效的信息對事業(yè)的成功具有重要的作用，因此提高學(xué)生收集和整理信息的能力具有重要的意義。語文課也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息能力的使命。為了引導(dǎo)學(xué)生正確使用書籍，學(xué)校可以開展有關(guān)閱讀的專題課，幫助學(xué)生學(xué)會如何利用書籍獲得想要的知識和信息。主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生學(xué)會一些比較簡單的查找資料的方法，并且教會他們使用檢索的方法來獲得某項(xiàng)信息，利用某些資料來提高自身的寫作水平，這對提高學(xué)生的語文水平具有重要的作用。例如在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，要求學(xué)生進(jìn)入圖書館找出作者的相關(guān)資料、作品，以及文言文的解釋等，這些可以為他們學(xué)習(xí)文言文提供有效的幫助。語文老師可以通過分組的方式讓學(xué)生進(jìn)入圖書館查找資料，學(xué)生通過不斷收集、處理以及分析信息的過程，不僅可以學(xué)會和諧互助，也可以提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

圖書館是中職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行閱讀教育的主要基地，也是語文教學(xué)的重要部分之一，不僅影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，也影響著學(xué)生的未來發(fā)展。因此語文教學(xué)需要充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書館，獲得大量的知識資源，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生的需求，做好完善圖書館的工作，使圖書館的作用可以發(fā)揮出來，為培養(yǎng)專業(yè)性人才做出貢獻(xiàn)。另外中職學(xué)校的語文老師，也要進(jìn)入圖書館不斷提升自身的知識水平，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館中的信息資源，提高學(xué)生對語文閱讀的積極性，讓學(xué)生在汲取知識的過程中不斷成長，從而成為知識水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的人才。

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（編輯：王春蘭）