基于生涯發(fā)展理念下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)探索

金露

[摘 要] 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求逐漸多樣化，為此，各高校必須根據(jù)市場(chǎng)的需求，制定相應(yīng)的策略，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，培養(yǎng)全面型和技術(shù)型人才，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。但就目前的情況來看，我國大學(xué)生就業(yè)仍面臨著很大問題。主要從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀以及生涯發(fā)展理念的應(yīng)用進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 生涯發(fā)展理念；大學(xué)生就業(yè)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）19-0123-01

生涯發(fā)展理念是從國外引進(jìn)的一種理念，這種理念可以有效分析社會(huì)對(duì)人才的需求，提高大學(xué)生的個(gè)人能力，讓各高校制定符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)機(jī)制。目前，生涯發(fā)展理念已經(jīng)與高校的教育方法相結(jié)合，注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)率。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

現(xiàn)在，各高校在學(xué)生臨畢業(yè)前，都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但課程的展開并未讓學(xué)生真正受益，受諸多因素影響，收效甚微。

（一）忽視就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重要性

在我國，除了個(gè)別高校以外，大多數(shù)高校并未準(zhǔn)確理解就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的含義，認(rèn)識(shí)到它的重要性。在學(xué)生臨畢業(yè)前，會(huì)把幾個(gè)班級(jí)融合在一起，把就業(yè)指導(dǎo)變成一節(jié)公開課，教學(xué)內(nèi)容理論偏多，學(xué)生會(huì)在心里形成這節(jié)課枯燥乏味、不重要的想法，沒有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制訂規(guī)劃。同時(shí)，教師只根據(jù)往屆學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于籠統(tǒng)

現(xiàn)在，各高校的就業(yè)指導(dǎo)課上，會(huì)根據(jù)以往學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)下推行的就業(yè)政策選擇授課內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)講解面試時(shí)的著裝和禮儀以及一些技巧等，這些內(nèi)容雖然是學(xué)生需要了解的內(nèi)容，但較為籠統(tǒng)，并未針對(duì)職場(chǎng)中的一些特殊情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生的真實(shí)需求，讓學(xué)生缺乏自我職業(yè)規(guī)劃能力。

（三）缺乏系統(tǒng)的理論體系

每所高校開展的就業(yè)指導(dǎo)課程都是由很多內(nèi)容組合在一起，缺少教材，經(jīng)常由教師制定每節(jié)課講的內(nèi)容，沒有形成完整的知識(shí)理論體系，使學(xué)生忽略教師所講的內(nèi)容。

二、生涯發(fā)展理念在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)

生涯發(fā)展理念要求各高校注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長，改變教學(xué)中的不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，從不同方面著手，比如生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

首先是生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在進(jìn)行這方面的教育時(shí)，教師要利用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)的個(gè)性，培養(yǎng)興趣，提高能力，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定職業(yè)規(guī)劃，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次為學(xué)業(yè)指導(dǎo)，個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)要求學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，必須明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。接著是擇業(yè)指導(dǎo)，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)或?qū)W習(xí)情況，分析就業(yè)心理，給出不同的職業(yè)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)。這種方式可以讓學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，在眾多職業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己可以勝任的工作。最后要講的是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，很多學(xué)生在畢業(yè)后，不會(huì)選擇進(jìn)入職場(chǎng)，而是自己創(chuàng)業(yè)，這就需要教師讓學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，在課上給出創(chuàng)業(yè)的知識(shí)體系，并給出一個(gè)模擬的題目，讓學(xué)生在課下進(jìn)行實(shí)踐，這可以讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)與分析。通過完善教學(xué)內(nèi)容，讓就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)逐漸形成系統(tǒng)、全面的理論體系，引導(dǎo)學(xué)生向個(gè)性化發(fā)展。

（二）改變授課方式

生涯發(fā)展理念要求各高校的授課教師改變授課方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然教師在課上也會(huì)用多媒體播放PPT，完成授課，但多為靜態(tài)的圖片，學(xué)生從靜態(tài)的圖片中很難學(xué)到實(shí)用的技能。因此，教師可以把相關(guān)技巧用視頻的方式播放，然后組織學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，由教師扮演面試官，學(xué)生為面試者，讓學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的知識(shí)完成課堂模擬，這種授課方式可以有效營造課堂氣氛，教師只需語言進(jìn)行引導(dǎo)即可。生涯發(fā)展理念除了要求學(xué)生向個(gè)性化發(fā)展，還要求實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。大學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，要通過與他人的交流與交往，有利于學(xué)生更好地融入社會(huì)。

另外，教師除了在校內(nèi)課堂授課外，還可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)的傾向性，與銀行、企業(yè)、工業(yè)建立合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到校外參加實(shí)地訓(xùn)練，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的工作能力，就業(yè)指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估的結(jié)果為學(xué)生提供前期指導(dǎo)，讓學(xué)生形成自己的工作風(fēng)格，選擇適合自己的職業(yè)，從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率。

當(dāng)下，我國各高校畢業(yè)生均面臨著就業(yè)困難的問題，因此，提高畢業(yè)生的就業(yè)率是各高校必須解決的一大難題。生涯發(fā)展理念的引進(jìn)可有效改善這一情況，學(xué)校可以根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，與企業(yè)、工業(yè)建立合作機(jī)制，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的就業(yè)率。

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