馮騫
摘 要:隨著教育體制的發(fā)展與創(chuàng)新,高職類院校也在不斷的發(fā)展,并且將藝術設計專業(yè)作為發(fā)展的重點項目,對其進行資金以及人員的不斷投入。而設計素描則是藝術設計專業(yè)最為基礎的課程之一,因為設計素描主要培養(yǎng)的是高職院校藝術設計專業(yè)學生對于造型的感受以及設計能力,并且對于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)也具有非常積極的影響。本文主要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題進行了分析,并且提出了對素描教學進行改革的方法。
關鍵詞:高職院校;藝術設計;教學改革;設計素描
中圖分類號:J214 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2016)24-0229-01
我國對于高職院校藝術設計專業(yè)進行素描教學所采取的教學方法都是采納法國以及前蘇聯(lián)的優(yōu)秀經(jīng)驗,并在此基礎上與我國藝術設計專業(yè)的特點進行整合,從而提出符合本國教學特點的教學方法。隨時教育體制的不斷改革與創(chuàng)新,傳統(tǒng)的素描教學模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的教學目標以及發(fā)展情況,因為傳統(tǒng)的素描教學僅僅是以單純的繪畫為主,其教學效果根本達不到現(xiàn)階段高職院校設計專業(yè)對于素描教學效果的要求,所以說必須要對現(xiàn)階段高職院校設計專業(yè)的素描教學的理念以及教學模式進行改革,這樣才能順應時代的發(fā)展潮流,達到教學目標。
一、對設計素描的基本含義進行分析
要想清楚設計素描的含義,首先必須了解素描的意義,其實簡單地說素描就是對物體的造型進行設計規(guī)劃,主要訓練的是繪畫者對于造型的設計能力以及構圖能力。在此基礎上對于高職院校藝術設計專業(yè)的學生來說,只是簡單的掌握素描的技巧是遠遠不夠的,要從事設計類的工作,學生的創(chuàng)造性思維以及想
象力也是極為重要的。了解了素描的概念,那么設計素描就比較容易理解了,其實到目前為止對于設計素描并沒有一個非常準確的定義,但是對于設計專業(yè)的學生來說,所學的專業(yè)不同,要接受的素描課程肯定也是不同的,就比如學習平面裝潢設計的學生,要想提升自身的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)能力,首先對于學生進
行造型能力的培養(yǎng)是非常重要的,其次,在對描述的對象進行自然形態(tài)以及特點的保存時,對必須在其基礎上進行一定程度的夸張和創(chuàng)造,讓這種具有創(chuàng)造性的設計具備現(xiàn)代設計的特點,然后再對它進行相關藝術表現(xiàn)形式的重組,這樣才能成為一個富有設計感、具有高品質(zhì)特點的作品。
二、對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學的改革提出相關的方法
1.培養(yǎng)學生自身的造型能力.現(xiàn)階段,高職院校藝術設計專業(yè)的學生以及老師都認為隨著科技的不斷進步與創(chuàng)新,僅僅掌握電腦藝術設計就可以了,自己學不學習素描都是可以的,而且造型能力的高低對于專業(yè)能力沒有什么影響,其實這一觀點具有極大的片面性,對于學生進行素描教學,不僅僅是對學生造型
能力以及塑造能力的訓練與培養(yǎng),更是要對學生本身的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力、基本構圖能力以及審美觀念的訓練和培養(yǎng),這些能力是成為一名合格的設計師最基本的品質(zhì)。對近幾年藝術設計專業(yè)的就業(yè)形勢以及招聘要求進行分析,發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)在對藝術設計專業(yè)學生進行招聘時,都會讓學生在招聘現(xiàn)場對一些事物進行繪畫,這也成為面試者進入企業(yè)必須具備的一項能力。因為在用人企業(yè)看來,無論是電腦或是相關的設計軟件,這些能力基本上每個學生都會操作,但是素描能力恰恰能夠真實的反映出學生真實的設計能力,而對于高職院校藝術設計專業(yè)的學生來說,培養(yǎng)自身的繪畫能力,這樣與其他人相比更加具有競爭優(yōu)勢。
2.對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng),從而提升素描教學效果.首先要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學進行改革,其次要對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng),而且創(chuàng)造性思維也是設計專業(yè)學生必須具備的專業(yè)能力,雖然素描課只是藝術設計專業(yè)最為基礎的課程,但是其作用卻是不容小覷的,所以教師要在塑造學生具備一定的造型能力的基礎上,對于學生本身的創(chuàng)新能力以及想象力進行啟發(fā)和培養(yǎng),可以讓學生從具體的物體入手,在對物體進行描繪時,在其中加入比較具有創(chuàng)造性的想法,可以使用比較夸張的描繪手法,采用這種方法,可以讓學生的內(nèi)心情感得到釋放,同時也可以將充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作力,同時對于學生的表
達能力以及設計能力也是一種培養(yǎng)。
3.對設計素描教學內(nèi)容進行一定程度的改革.要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學進行改革,同時也要對素描教學的內(nèi)容進行改革,比如對描繪的技巧、表達方式以及表達對象進行改革與創(chuàng)新,讓其更加符合高職院校的教學理念以及教學特點,在此過程中,可以將素描教學內(nèi)容與市場需求進行緊密的練習,比如對于學習室內(nèi)設計的學生來說,在對教學內(nèi)容進行設計時,就要以培養(yǎng)學生的空間想象能力以及室內(nèi)家具速寫能力等為目的,這樣就可以培養(yǎng)適合市場發(fā)展要求的應用性比較強的人才。
三、結語
本文主要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學的含義進行了分析,并且對其改革提出相關的方法,如:(1)培養(yǎng)學生培養(yǎng)自身的造型能力;(2)對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng),從而提升素描教學效果;(3)對設計素描教學內(nèi)容進行一定程度的改革等。市場在不斷進步,老師必須從學生的特點以及市場需要出發(fā),對素描教學內(nèi)容進行改革。
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