如何培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張雪琴

【摘 要】培養(yǎng)良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！吨袑W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)興趣；高效；習(xí)慣養(yǎng)成

教師作為傳播者，在學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中起著至關(guān)重要的作用。教師要善于用最新的科技成果和教育理論，將其積極地運(yùn)用到教學(xué)中去。以獨(dú)立的見解、行之有效的教學(xué)方法和適宜的教學(xué)模式在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維、樹立學(xué)生自信心，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從記錄細(xì)致的課堂筆記開始

學(xué)有所得，良好的課堂氛圍可以短時(shí)間內(nèi)凝聚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是囿于頭腦的短暫記憶，課堂筆記就顯得尤為重要，系統(tǒng)地記錄課堂筆記，有助于克服頭腦記憶存儲(chǔ)知識(shí)的健忘性。記筆記的過程是對(duì)信息收集和篩選的過程，可以鍛煉思維能力，提高信息捕獲能力和信息處理能力。要想做好課堂筆記，必須調(diào)動(dòng)眼、耳、手、心、腦，注意課堂講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，隨時(shí)記錄關(guān)鍵詞、提綱要領(lǐng)和線索性語(yǔ)句。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，這充分說明了記筆記的重要性。當(dāng)學(xué)習(xí)重要的課堂知識(shí)、語(yǔ)言規(guī)則時(shí)如有困難或不懂時(shí)，應(yīng)及時(shí)記錄跟蹤。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以課后及時(shí)復(fù)習(xí)來延展

學(xué)有所思，復(fù)習(xí)也是一個(gè)重新思考的過程。課后復(fù)習(xí)可以加深鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和記憶，為系統(tǒng)靈活的運(yùn)用新知識(shí)做準(zhǔn)備。所以，想科學(xué)高效的學(xué)習(xí)，必須把握“課后復(fù)習(xí)”的環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究顯示，剛學(xué)過知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘的快，而往后遺忘的速度就減慢了。所以“課后復(fù)習(xí)”很重要，復(fù)習(xí)有分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)，但平時(shí)復(fù)習(xí)要把分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也是必要的，通過同憶，反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)是為了戰(zhàn)勝“遺忘”。復(fù)習(xí)計(jì)劃要粗略相宜，簡(jiǎn)繁結(jié)合。有的學(xué)生制定了長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但多因?yàn)闉槿狈Τ种院愕囊懔Π胪径鴱U。建議每人制定一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)榭荚囀强疾鞂W(xué)生掌握的知識(shí)是否系統(tǒng)化，知識(shí)點(diǎn)是否連貫等。學(xué)生應(yīng)在短期集中精力在一種題型上下功夫。比如：針對(duì)動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，集中復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，掌握助動(dòng)詞等在時(shí)態(tài)中的作用。通過這種短期復(fù)習(xí)，各種專項(xiàng)練習(xí)題短板就可迎刃而解。短期復(fù)習(xí)計(jì)劃是比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又可激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，有了進(jìn)取心良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即可長(zhǎng)期保持。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣用隨手查閱工具書以鞏固

學(xué)有所疑，所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都應(yīng)備有一本詞典、一本語(yǔ)法書。詞典是語(yǔ)言大門的敲門磚，語(yǔ)法書是打開大門的鑰匙，它們不會(huì)說話，不像教師一樣侃侃而談，但從讀音到用法，它能讓學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)了解每個(gè)詞。教師首先要教會(huì)學(xué)生快速地查找需要的詞句，然后教會(huì)學(xué)生如何選擇認(rèn)知所需要的詞義。通過在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱工具書，讓學(xué)生改掉動(dòng)輒就求助于人的不良習(xí)慣，力求通過自己的努力，查疑解惑。在此基礎(chǔ)之上，再由老師來指導(dǎo)，就能增強(qiáng)記憶，起到事半功倍的效果。通過查閱工具書，還能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，可謂一舉兩得。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣憑廣泛閱讀來拓寬

英語(yǔ)作為一種工具性基礎(chǔ)學(xué)科，局限于課堂是非常狹隘的，沒有輸入，就沒有輸出，沒有廣泛的閱讀，就不可能形成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。因此，課外閱讀是非常重要的。在字典和語(yǔ)法書的幫助下，英語(yǔ)閱讀材料應(yīng)拓寬至各種題材和形式。通過大量的英語(yǔ)閱讀和切實(shí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，為拓展信息來源和信息采集提供條件，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。反復(fù)接觸，提高語(yǔ)言的重復(fù)使用率，才能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并日趨達(dá)到熟練的程度。利用廣泛閱讀能使學(xué)生開闊眼界，豐富其想象力。通過閱讀了解使用背景及最新的信息，接受新思想新觀念，并吸收豐富的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，增強(qiáng)習(xí)慣用語(yǔ)的用法，了解英語(yǔ)的使用特點(diǎn)。這大大增加了大腦的儲(chǔ)備，有了足夠的輸入，才不覺得知識(shí)匱乏。

五、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要落實(shí)到實(shí)處

學(xué)以致用，“授人以魚，不如授人以漁?！币恢币詠恚咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)由于受升學(xué)壓力的影響，只把英語(yǔ)作為一門應(yīng)試科目來學(xué)，而忽視了它的另外一個(gè)重要特性—工具性，因而導(dǎo)致了學(xué)生缺乏用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地吸收，應(yīng)該具有創(chuàng)造性思維，以便能進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。勇于探索，掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己的學(xué)習(xí)策略；勇于參加實(shí)踐，提高自己的交際能力，真正把英語(yǔ)作為一種交際工具并靈活地使用。

小結(jié)

每個(gè)學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣能幫助一個(gè)人提高學(xué)習(xí)效率，使其終生受益。但良好習(xí)慣的形成非一日一時(shí)之功，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過不斷的積累，多次練習(xí)之后才能逐漸形成。

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