梁玉姬

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化是一種新生的特殊文化形態(tài)，使道德教育對象和外部環(huán)境復(fù)雜化，加大了學(xué)校德育工作難度。對網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的道德現(xiàn)狀進行分析，提出學(xué)校德育工作的策略，才能把德育工作做好，才能為學(xué)生健康成才提供保障。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中學(xué)生；德育；對策

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0013-01

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對青少年的成長產(chǎn)生了深遠的影響，它為青少年學(xué)習(xí)知識提供了新的課堂，為青少年獲取信息提供了便捷的渠道，為青少年的人際交流和溝通拓展了新的空間。網(wǎng)絡(luò)化給青少年帶來積極影響的同時，也帶來了一些負面的影響。近年來， 青少年“觸網(wǎng)”后的道德問題以及引發(fā)的社會問題不斷引起各界關(guān)注。

一、網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生的道德現(xiàn)狀

（1）網(wǎng)絡(luò)文化造成中學(xué)生道德情感淡漠，缺乏社會責(zé)任感和正義感。網(wǎng)絡(luò)是開放的，信息內(nèi)容巨大，為中學(xué)生查閱獲取信息提供便利，同時也帶來一些負面影響。紛繁的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容加上無節(jié)制上網(wǎng)會使中學(xué)生出現(xiàn)心理、生理疾病，造成道德情感淡漠和人格的缺失。據(jù)調(diào)查，部分中學(xué)生法律意識淡薄，他們認為偷看他人郵箱和侵入別人電腦獲取信息不違法。還有的中學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)行為責(zé)任感和正義感，認為在網(wǎng)絡(luò)上說什么、干什么都無所謂。這些都是不健全的網(wǎng)絡(luò)道德人格，必將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范日益突出。

（2）網(wǎng)絡(luò)文化造成中學(xué)生人際交往中的冷漠傾向。網(wǎng)絡(luò)文化為中學(xué)生擴大了虛擬社會的交往空間，使有的中學(xué)生將自己的情感訴諸于互聯(lián)網(wǎng)并試圖從中尋找精神寄托。這種行為造成中學(xué)生現(xiàn)實交往空間縮減，損害中學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致中學(xué)生社會人際交往中出現(xiàn)了冷漠傾向。他們將網(wǎng)絡(luò)世界當作現(xiàn)實生活，對社會外界漠不關(guān)心，與他人沒有共同語言，甚至認為現(xiàn)實中的世界是“不識時務(wù)”。久而久之，這種狹隘的人際關(guān)系會導(dǎo)致自我角色失調(diào)、人格障礙、語言交流能力喪失等，使他們無法面對真實的社會。

（3）網(wǎng)絡(luò)文化造成中學(xué)生道德羞恥感弱化。網(wǎng)絡(luò)由于具有開放性特點，往往有一些不良信息在網(wǎng)絡(luò)中傳播，弱化了中學(xué)生的道德羞恥意識，減弱了中學(xué)生的辨別是非能力，使得中學(xué)生審美感退化，喪失羞恥感。再加上網(wǎng)絡(luò)文化的隱蔽性，使得中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化上所表現(xiàn)的不道德行為日益增多，道德羞恥感越來越弱化。網(wǎng)絡(luò)作為一種先進事物，具有許多積極作用。有助于中學(xué)生了解社會，培養(yǎng)中學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識、效率意識、全球化意識。在享受這一現(xiàn)代技術(shù)的快捷、高效時，對它的負面影響不可掉以輕心，應(yīng)大力進行網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。

二、學(xué)校德育工作策略

中學(xué)生道德問題的存在不在于網(wǎng)絡(luò)，而在于日常的道德教育。中學(xué)生這一群體大部分時間是在學(xué)校度過的，這就使得學(xué)校成為加強中學(xué)生德育消除網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的主戰(zhàn)場。因此，加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育是直接戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的有效途徑。那么學(xué)校德育工作如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的一系列問題呢？應(yīng)該從以下兩方面入手。

（1）學(xué)校教育應(yīng)滲透網(wǎng)絡(luò)文化科學(xué)內(nèi)容。首先，應(yīng)開設(shè)多樣化的網(wǎng)絡(luò)文化教育課程，引導(dǎo)中學(xué)生理性認識網(wǎng)絡(luò)。正如德國教育學(xué)家赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！边@就要求學(xué)校開設(shè)多樣化并且切實有效的網(wǎng)絡(luò)文化教育課程，滲透網(wǎng)絡(luò)文化的科學(xué)內(nèi)容，廣泛普及網(wǎng)絡(luò)道德文化知識，引導(dǎo)中學(xué)生客觀理性地認識網(wǎng)絡(luò)。通過開展生動活潑、形式多樣的活動，如就網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注度較高的一些熱點話題進行討論等，從而提高學(xué)生的信息辨別能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，促使學(xué)生良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的形成。其次，應(yīng)著重提高教師道德修養(yǎng)。教師要意識到學(xué)校德育建設(shè)中滲透網(wǎng)絡(luò)文化科學(xué)內(nèi)容的必要性和重要性，堅持“德育無小事，事事教育人；德育無界限，處處教育人；德育無閑人，人人教育人”。教師要為人師表，率先垂范，以身作則，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范和誨人不倦、嚴謹治學(xué)的精神，通過自己的言行為學(xué)生們樹立榜樣。教師要拉近與學(xué)生之間的距離，關(guān)心他們的實際生活，對學(xué)生感興趣的知識和焦點問題都應(yīng)當有所涉獵。平時多注意學(xué)生的思想動態(tài)和舉止行為，適時地對其進行社會主義榮辱觀教育，引導(dǎo)他們學(xué)會正確處理消極負面的網(wǎng)絡(luò)文化帶來的不良影響，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，保持良好的精神狀態(tài)。

（2）家校合作共同幫助中學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，家長也要積極配合，共同促進學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成良好的道德觀，共創(chuàng)家校合作的新局面。家庭和學(xué)校對學(xué)生的影響是彼此重疊的，隨著學(xué)生年齡及年級的改變，家庭和學(xué)校對學(xué)生產(chǎn)生影響的合力是不同的，這就需要針對不同年級的學(xué)生，家校合作需要采取不同的方式和力度。針對學(xué)生年齡較小的情況，應(yīng)主要采取約見家長的方式，教師與家長們共同商討幫助中學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念的方法。總之，只有家庭、學(xué)校形成教育合力，共同為中學(xué)生營造一個和諧安全良好的氛圍，才能促進中學(xué)生德育健康發(fā)展。

參考文獻：

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