周俐君

江蘇省高郵中學(xué)高三（一）班

試探高中生科技創(chuàng)新能力培育之道

周俐君

江蘇省高郵中學(xué)高三（一）班

近些年來，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，帶動著人們對科技創(chuàng)新能力的重視，高中生科技創(chuàng)新能力的培育也顯得越來越重要。在教育方面，追求教師教學(xué)方式的多樣化，對于學(xué)生，要求的也不再只是書本知識的學(xué)習(xí)，更重要的是綜合能力的提升、各方面的實踐創(chuàng)新能力等。本文將以高中生科技創(chuàng)新能力的培育的意義和方法展開簡單的探討，從而傳達出高中生的創(chuàng)新能力的重要性。

高中生；科技創(chuàng)新；能力培育

所謂的“創(chuàng)新能力”，是指創(chuàng)新的思維、能力，是要理論付諸實踐，是在基于已存在或已發(fā)掘出的知識的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、開發(fā)出新的內(nèi)容、方法。不論是對于民族還是國家，創(chuàng)新能力都意義重大。一個民族若要前進，務(wù)必要培養(yǎng)青少年的各方面的創(chuàng)新能力，高中生是正處于學(xué)習(xí)進步的階段，他們的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則顯得至關(guān)重要。

一、高中生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

高中生的教育承載著許多家庭的希望，也代表著國家很多領(lǐng)域未來的發(fā)展，我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)和愛好研究的興趣?？茖W(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設(shè)者的要求、是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的，而不是一蹴而就的。而且，這是對科教興國的積極響應(yīng)，突破傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)模式。

高中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是對國家等意義重大，對于自身性格的塑造也是具有重要的意義。創(chuàng)新能力突出的人，不會只注重理論知識的學(xué)習(xí)，也不會只是簡單的在實踐中去檢驗理論，而是在實踐中去發(fā)現(xiàn)更多的事物，他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的敏感細胞，可以發(fā)現(xiàn)更多未知的事物。正如古人云“授人以魚不如授人以漁”，無論教授學(xué)生多少的知識，都是有限的，都不如培養(yǎng)他們某一方面的能力，擁有科學(xué)的思維方式，讓他們?nèi)ァ安陡嗟聂~”。

現(xiàn)在，有很多對高中生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查研究，很多學(xué)者、專家發(fā)現(xiàn)，那些在早期就注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人，通常會塑造出更獨立的性格，對很多事物往往會持有獨特的看法，有很廣闊的世界觀和人生觀，而且在事業(yè)或是家庭的生活中，往往展現(xiàn)出較好的姿態(tài)。

二、培養(yǎng)高中生科技創(chuàng)新能力的途徑

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，即打破定式思維，創(chuàng)造出新的知識。需要的不僅僅是課堂上的理論知識，更多的則是理論付諸實踐，再由實踐產(chǎn)生更多的事物。就是說，需要避免高分低能，避免眼高手低，在理論的基礎(chǔ)上進行更多的實踐，在實踐中去發(fā)掘更多的真理。那么，傳統(tǒng)的機械教學(xué)方式便不再適用，而學(xué)校和家長們究竟應(yīng)該通過什么樣的途徑去幫助學(xué)生、孩子們?nèi)崿F(xiàn)這一點呢？

首先，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對周圍事物的感知能力。據(jù)研究表明，一個善于觀察的人，具有極大的可能性去發(fā)現(xiàn)未知的事物。這樣的人，比較容易產(chǎn)生好奇感，進而激發(fā)出對事物探討的熱情。像那些偉大的物理學(xué)家、科學(xué)家，都是在生活中的不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了很多令人驚嘆的理論或者規(guī)律，比如萬有引律的發(fā)現(xiàn)，不過是牛頓在無意間看到樹上落下的蘋果，然后引發(fā)了一系列的思考和探索。但是這樣一個不經(jīng)意的小發(fā)現(xiàn)，卻成為物理學(xué)史上至關(guān)重要的一步，這個例子也足以顯現(xiàn)善于觀察的能力和熱愛思考對于創(chuàng)新的關(guān)鍵性。

其次，學(xué)校和學(xué)生觀念上必須要先行，敢于追求創(chuàng)新，培養(yǎng)正確的思維方式。傳統(tǒng)教育比較明顯的缺點就是生硬，使得學(xué)生容易學(xué)死知識，同一個問題換了一種考核方式便覺得陌生。而且依賴心理比較強，不夠獨立，而現(xiàn)代的教育則強調(diào)學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生獨立思考，敢于創(chuàng)新。比如，教師可以選擇把每節(jié)課的上課的主題或者大概綱要提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生在課下進行自主學(xué)習(xí)，課堂上再讓學(xué)生提出感到迷惑的問題，由大家共同討論研究進行解決；或者讓學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)之后，在課上講述，由學(xué)生來做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，而老師僅擔(dān)任課題內(nèi)容的導(dǎo)入者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行檢測和補充。這種方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且可以很大程度的改善上課的效率。

另外，在高中課程中，可以選擇合理的設(shè)置實驗，增多學(xué)生動手的機會，在實踐中逐漸引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。但是，這要求教師們在設(shè)計實驗的時候，把握實驗所涉及的知識范圍，保證實驗內(nèi)容在學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍內(nèi)，并且在應(yīng)用所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能或多或少的學(xué)習(xí)到新的知識，刺激學(xué)生的求知欲，同時提高動手操作能力。最后，再讓學(xué)生對所做的實驗進行總結(jié)性學(xué)習(xí)。

總之，高中生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和家長在各個方面采取正確的方法，同時需要學(xué)生的高度主動配合。政府也可以為學(xué)校提供更多的條件，開展更多的科技活動，我們都知道，科技活動是對青少年進行科學(xué)世界觀教育的極好途徑?？萍蓟顒臃浅Ｇ逦胤从吵鑫镔|(zhì)和精神、實踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會從實踐活動中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實踐是認(rèn)識的源泉，理論來源于實踐又反過來指導(dǎo)實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。實現(xiàn)這個目的的途徑各種各樣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達也為這些學(xué)習(xí)提供了良好的途徑。

三、總結(jié)

高中生的教育方式和水平代表著國家和民族未來的發(fā)展方向，傳統(tǒng)的教育方式已不能達不到現(xiàn)代教育的要求，書面的知識需要更多的是實踐創(chuàng)新，學(xué)校和家長們務(wù)必通過正確的方法去幫助高中生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。相信大家共同的努力，不久的將來，高中生的科技創(chuàng)新能力必然會普遍得到提高，也一定會引起一股科技創(chuàng)新的潮流。

[1]蘭祖利（美）.《豐富教學(xué)模式——一本關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育的指導(dǎo)書》，華東師范大學(xué)出版社，2000版.

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