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      讓孩子學(xué)會(huì)有意義的競(jìng)爭(zhēng)!

      2016-07-13 11:16:16李蕙君
      家庭科學(xué)·新健康 2016年7期
      關(guān)鍵詞:排他性園長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)

      李蕙君

      女兒上幼兒園的時(shí)候就經(jīng)常為某某事被別的小朋友贏了而跟自己生氣,當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)太在意,還覺(jué)得孩子要強(qiáng)是好事,每次都哄她說(shuō)“下次一定贏過(guò)某某”。如今女兒已經(jīng)二年級(jí)了,我們才發(fā)現(xiàn)她爭(zhēng)強(qiáng)好勝問(wèn)題的嚴(yán)重性,無(wú)論大事小事,她“輸”一次全家就都要跟著她“不高興”好幾天!這應(yīng)該是不正常狀態(tài)了吧?青島:高峰

      這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代,很多家長(zhǎng)也有意或無(wú)意地把“競(jìng)爭(zhēng)模式”從小植入孩子心中。競(jìng)爭(zhēng)本身是個(gè)中性詞,對(duì)人具有健康向上的積極作用的就是良性競(jìng)爭(zhēng);使人變得自私、狹隘、妒忌、規(guī)避、退縮的就是惡性競(jìng)爭(zhēng)。孩子“輸不起”就是惡性競(jìng)爭(zhēng)的消極影響。

      競(jìng)爭(zhēng)是孩子的本能

      兒童心理學(xué)家認(rèn)為:大約在4歲的時(shí)候,兒童能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)的依據(jù)就是競(jìng)爭(zhēng)。

      研究顯示,3歲到3歲半的時(shí)候,孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就日益強(qiáng)大起來(lái),不斷地和他人參照、不斷地更改“參照系數(shù)”——評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、不斷地用比較來(lái)評(píng)價(jià)別人和自己。孩子的競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)顯得赤裸裸的,甚至有點(diǎn)“殘酷”,但是這個(gè)年紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是本能的,也是不可或缺的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),大大小小的事情——包括游戲、吃喝拉撒——只有成或敗、贏或輸、領(lǐng)先或者落后的結(jié)果。在這種情況下,父母需要給予一定的鼓勵(lì),或者予以疏導(dǎo)——你雖然在幼兒園跑步很慢,但是你的手工做的特別漂亮。

      “排他性競(jìng)爭(zhēng)”不適合孩子

      電視臺(tái)要來(lái)幼兒園給孩子們拍攝一段錄像,老師、孩子和家長(zhǎng)知道了都很高興。攝制組來(lái)了以后,發(fā)現(xiàn)為了取得較好的視聽(tīng)效果,不能讓所有孩子都參加,沒(méi)想到,第二天就有家長(zhǎng)來(lái)園告狀:“老師傷害了孩子的自尊心?!痹瓉?lái)是沒(méi)上節(jié)目的個(gè)別孩子回家后就不吃飯,發(fā)脾氣,哭訴:“某某還沒(méi)有我表現(xiàn)好呢,為什么她上電視我不能上電視?”“老師偏心,喜歡某某,不喜歡我?!奔议L(zhǎng)知道后不但沒(méi)有正面引導(dǎo)孩子,而且還把老師告到園長(zhǎng)那里,弄得園長(zhǎng)和老師都很被動(dòng)。

      成人職場(chǎng)上的游戲規(guī)則是一種“排他性競(jìng)爭(zhēng)”,但孩子們生活在“太平天國(guó)”中,他們之間并沒(méi)有根本性的利益沖突,并不是非得爭(zhēng)出個(gè)你輸我贏的結(jié)局不可。對(duì)孩子實(shí)施“排他性競(jìng)爭(zhēng)”教育,會(huì)使孩子對(duì)人對(duì)事缺乏理解、寬容和大度,而且很容易因一件小事就挫敗了自尊和自信。

      讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作

      “競(jìng)爭(zhēng)”并不是我們培養(yǎng)孩子的目的,“贏”更不是孩子生存的意義所在,如果一個(gè)人的幸福感是建立在打敗同類的基礎(chǔ)上,那他注定是孤獨(dú)的。孤獨(dú)的人怎么可能有幸??裳阅??家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子在競(jìng)爭(zhēng)中合作。惟有競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有合作只能造成孤立,帶來(lái)同學(xué)關(guān)系的緊張,給自己平添許多煩惱,對(duì)生活和事業(yè)都非常不利。

      兒童期的發(fā)展目標(biāo)首先是如何成為一個(gè)人,發(fā)展兒童個(gè)體基本的行為能力,會(huì)聽(tīng)、視、說(shuō)、行、思;然后才是與他人交往和融入群體,提高孩子心智化能力,以溝通為基礎(chǔ)建立互利、互贏的人際合作才是成功的關(guān)鍵。

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