晏榮

摘要：初中一年級學(xué)生在剛接觸英語時，出于對這一科的好奇和興趣，很愿意學(xué)這一科。由于在學(xué)習(xí)上遇到一些具體困難得不到及時解決，以致問題成堆、積重難返，天長日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以至最后放棄這一科的學(xué)習(xí)。掉隊現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止學(xué)生掉隊，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語；學(xué)生掉隊；歸因；對策

中圖分類號：G635.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0161-02

英語課程是初中階段的必修課程，初中英語的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，但傳統(tǒng)初中英語教學(xué)以考試為方向標(biāo)，重知識輕技能，重講授輕參與，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高。加之一些學(xué)生小學(xué)階段英語基礎(chǔ)薄弱，進入初中后受教學(xué)環(huán)境、教師教學(xué)方法、家庭等多種因素的影響，很容易出現(xiàn)掉隊的現(xiàn)象。為此，加強對農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)掉隊的探究，這無論是提升英語教學(xué)效率，還是對學(xué)生的發(fā)展都有著不可忽視的作用。

1.農(nóng)村初中英語學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊歸因分析

就廣大農(nóng)村初中英語教學(xué)而言，所沿用的是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，英語教學(xué)重成績而忽視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，英語教學(xué)效率不高。結(jié)合農(nóng)村初中英語教學(xué)實踐來看，一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中掉隊，其原因是多方面的，要讓這些學(xué)生能更好地學(xué)好英語，還得對其掉隊的原因進行分析。

首先，農(nóng)村初中一年級的學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語教育時，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)。漢語的字有初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊。

其次，由于教師對學(xué)生心理障礙研究不夠，單從技術(shù)（知識和技能）上指導(dǎo)，不能收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的"同盟軍"，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到"安慰"。這種掉隊學(xué)生厭學(xué)情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠?意志不堅定的"中等學(xué)生。尤其是在評價上，教師更喜歡傾向于尖子生和優(yōu)等生，對掉隊學(xué)生的關(guān)注力度不夠，甚至很多時候會批評掉隊學(xué)生，這也給掉隊學(xué)生造成了一定的心理壓力。

其三，教材的課程量重，聽說讀寫對學(xué)生的要求較高。由于教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時教學(xué)計劃。有的學(xué)校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，不大動腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。

最后，教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)對新課程理念下的英語教學(xué)的要求。有的學(xué)生既已掉了隊，這要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們"吃大鍋飯"，要給他們"開小灶"，他們需要個別幫助。一些學(xué)生底子薄弱，抱定初中畢業(yè)后不再升學(xué)，對各科目持放棄態(tài)度，尤其是英語。他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費那么多時間和精力。

2.在農(nóng)村初中英語教學(xué)中幫助學(xué)生克服掉隊問題的對策

要在英語教學(xué)中讓學(xué)生從掉隊的困境中走出來，不僅要專研好教材教法，以新的課程理念為指導(dǎo)，還得研究學(xué)生，做好因材施教。尤其是要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，促進學(xué)生主動參與。

首先，研究學(xué)生，因材施教，及時幫助。初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。

其次，關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，樹立掉隊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和熱情。初一學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時間。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。

最后，要注重優(yōu)化課堂設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。以8B Unit 7 Topic 3 I cooked the most successfully Section A的教學(xué)為例，先以動畫形式而引出美食節(jié)的主題，引導(dǎo)學(xué)生完成1b，接著組織學(xué)生自主閱讀，合作交流1a中如The first International Food Festival is now open！ Thanks for coming！ Let's wish them success！ Enjoy yourselves！等句子的含義，初步感知開幕詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并弄清如May I take your order？Which kind of drink would you like… Thanks for your order.May I have the bill，please？Here's your change.的含義，創(chuàng)設(shè)情境嘗試用上述句子對話，在學(xué)生對話基礎(chǔ)上進行知識梳理。如此，變講授式的教學(xué)為引導(dǎo)參與式的教學(xué)，這樣，掉隊學(xué)生的參與興趣被激發(fā)，課堂中主動參與，這樣才利于其知識的構(gòu)建，讓其從掉隊的困境中走出來。

造成學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中掉隊的原因是多方面的，在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)樹立學(xué)生發(fā)展意識，以學(xué)生為主體，在研究教材的同時研究學(xué)生，以新課程理念為指導(dǎo)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，通過對學(xué)生興趣的激發(fā)而引導(dǎo)學(xué)生主動參與，這樣才能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，不斷獲得英語知識的構(gòu)建，從掉隊的困境中走出來。

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