康紅玲

【摘 要】新課程改革以來，教學(xué)效率的提高越來越廣泛的引起廣大教師的重視和探討。本文從小學(xué)英語教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理念對新課標(biāo)下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探析，提出了幾點教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)英語；教學(xué)效率

在新課改背景下提高課堂教學(xué)效率是一個系統(tǒng)工程，課堂教學(xué)效率的提高必須建立在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，還要讓學(xué)生掌握運(yùn)用英語的能力。教師需要從學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中接收到更多的信息，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用實物或圖片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的有意注意時間比較短， 注意力容易分散，常常不自覺地就走神，長時間地單一形式的學(xué)習(xí)會讓他們感到很煩躁。 所以，教師要利用教學(xué)工具、實物、圖片等，把抽象的知識具體化、形象化，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

2.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要盡量用英語授課，用英語提問， 讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語的語言環(huán)境，形成英語思維。 教師也可以用英語創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境。比如，在教學(xué)身體各部分器官的單詞時， 教師可以讓學(xué)生用身體的運(yùn)動來表示單詞的字母，head——就讓學(xué)生搖搖頭，arm——就讓學(xué)生甩甩胳膊，foot——就讓學(xué)生跺跺腳，hand——就讓學(xué)生拍拍手，等等。

3.抓住課堂即時生成的元素，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

葉瀾教授說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程， 隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景， 而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！?教學(xué)過程的雙方都是有思想、有血有肉的活生生的人，在課堂教學(xué)中，隨時可能出現(xiàn)一些出乎教師意料的狀況。代寫論文如果教師能夠抓住課堂中現(xiàn)實呈現(xiàn)的教學(xué)契機(jī)，就能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)有效生成。

二、優(yōu)化教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率

1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

合理使用教育資源，利用好教材這個載體。要將教材內(nèi)容實行科學(xué)的組合，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，組成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識間的相互有機(jī)的聯(lián)系，要把教材中的語言知識和語用知識重新置于鮮活的語言情境中加以解決，以便順利完成教材的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生生命中探索的欲望激發(fā)出來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，使學(xué)生得到發(fā)展。在教學(xué)時，筆者將可愛的卡通人物大頭兒子作為主人公，將他在母親節(jié)前給母親準(zhǔn)備禮物時所去的地點、所乘的交通工具串成一條線，幫助學(xué)生掌握句型“Shall we go to by…？ Is this … for …”，練熟日常交際用語“Lets go by taxi. How do we go there？”，在此基礎(chǔ)上完成給媽媽買一份節(jié)日禮物的任務(wù)，要求其在小組合作中進(jìn)行，先討論買什么、去哪兒買、怎么去，再去實地選購。對四年級學(xué)生來說這件事情既有挑戰(zhàn)性，又有可行性，具有很強(qiáng)的實踐性，這種貼近生活、真實的活動能整合聽、說、讀、寫多重的內(nèi)容和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

2.化課堂教學(xué)過程

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

3.把好備課關(guān)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段

通過備課，首先要解決的問題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。備課主要從以下幾個方面來考慮：①備教材。也就是說我們應(yīng)當(dāng)做到，不僅通觀小學(xué)十二冊教材，還要與初中教材接軌，這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。確立好每個年級，每個班級，每一課，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點。②備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的對象，要想提高小學(xué)英語課堂的實效性，必須了解我們的教學(xué)對象，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)定教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。③備教法。教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知能力選擇。教學(xué)的活動要考慮層次性，學(xué)生的參與程度，達(dá)到的教學(xué)效果等等。每個教學(xué)活動的設(shè)計要有其明確的目的性。

總之，新課程理念下，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率是每個英語教師的重要任務(wù)，教師從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興入手，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李莉.淺談如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015年03期.