程小軍

【摘 要】本文結(jié)合筆者多年的美術(shù)教學(xué)實踐，從教學(xué)方式和能力培養(yǎng)兩個方面對初中階段的美術(shù)教學(xué)進行分析，希望幫助學(xué)生學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，以藝術(shù)的思維與眼光去看待周圍的世界，看待我們的生活。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

新的課程理念打破了以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促進美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究美術(shù)實踐活動為主線、人文性為基本特征的美術(shù)新體系。在美術(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，以“接近社會、貼近生活、學(xué)以致用”為原則，選擇符合中學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容及課題，從而發(fā)揮美術(shù)教育的社會功用和價值！初中階段的美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生而言，應(yīng)當是愉快的創(chuàng)造與感悟的過程，在這個過程中，學(xué)生學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，以藝術(shù)的思維與眼光去看待周圍的世界，看待我們的生活。這對于初中階段的學(xué)生而言，是幫助其樹立正確價值觀、人生觀乃至世界觀的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者從以下幾個方面談?wù)劤踔须A段美術(shù)課堂的教學(xué)研究。

一、引入“快樂”教學(xué)，寓教于樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分挖掘創(chuàng)造教學(xué)興奮點，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，實現(xiàn)學(xué)生享受美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中感受快樂。

1.音樂式教學(xué)引導(dǎo)創(chuàng)作氣氛以及靈感

圍繞美術(shù)課的快樂教學(xué)，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，通過直觀的音樂刺激和引導(dǎo)，使學(xué)生在形式多樣和輕松的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識和技巧，在音樂中感受美術(shù)作品中線條的清晰、筆點如音符般的靈動，作品整體如音樂中的意境顯現(xiàn)等，實際教學(xué)效果相當好。在教學(xué)中，美術(shù)教師作為一名輔導(dǎo)師，用錄音機播放一些優(yōu)美抒情的音樂，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。經(jīng)實踐，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。

2.多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)促進學(xué)生全面獲取信息。美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息。而電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用。將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，教學(xué)中，通過制作和全面使用多媒體課件，使美術(shù)教學(xué)媒體多樣化，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，使學(xué)生在教學(xué)過程中能欣賞到更多更美的物象，變抽象的說教為形象的演示，進而使學(xué)生從全方位全感官的獲取教學(xué)信息，有助于大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強快樂教學(xué)效果。應(yīng)用制作美術(shù)多媒體課件必須從教材本身入手，認真分析、研究教材，找準教學(xué)的突破口及重點和難點所在，并根據(jù)教學(xué)的實際需要制作課件。例如，上《色彩基礎(chǔ)》一課，在講解“三原色、間色、復(fù)色”的關(guān)系過程中，應(yīng)同時在課件中做了flash試管調(diào)色，讓學(xué)生自己動手來調(diào)色，這些簡練的操作激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。

二、加強“能力”教學(xué)，挖掘培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生自身潛能

1.審美能力的培養(yǎng)

由于受農(nóng)村學(xué)校各方面條件的限制，就更加要求我們在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。例如，在上《現(xiàn)代生活的視覺語言》時，我事先準備、提供較多數(shù)量且優(yōu)秀的標志作品，在課堂導(dǎo)入時，我還特別準備了一套北京奧運會的標志和福娃的相關(guān)運動標志，讓學(xué)生辨認、理解這些標志，從而激發(fā)了學(xué)生的審美熱情，事實反映學(xué)生非常積極，之后，我不急于直接用簡單的定義表述標志的作用和特點，而是讓學(xué)生對這些運動標志的進行了比較、分類、討論，悟出了標志的作用、特點。接著，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它優(yōu)秀的標志作品，體驗標志作品的不同表現(xiàn)及其形式美感，這樣，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺芘μ岣邔徝狼槿ぃ?/p>

2.合作能力的培養(yǎng)

在平時的課堂教學(xué)結(jié)束之際，教師可以根據(jù)性格特點將本班學(xué)生分成若干小組，給每個小組選擇組長，為學(xué)生布置課后作業(yè)，作業(yè)的設(shè)計必須具有一定的探索性與拓展性，而且要讓小組內(nèi)的每個學(xué)生都能積極參與。以這種形式讓學(xué)生在課余時間內(nèi)聚集在一起進行討論與學(xué)習(xí)，其完成作品的過程實質(zhì)上就是自主學(xué)習(xí)與探索的過程。作品完成也就意味著其自主學(xué)習(xí)有了一定的成效。這種形式的活動多次進行，學(xué)生就很容易養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，甚至不用教師布置作業(yè)，他們也會在課余時間聚集在一起進行討論與探索。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是要實現(xiàn)學(xué)生能創(chuàng)作出自己心中的畫。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重和加強美術(shù)教學(xué)中的綜合性和探索性，使學(xué)生在積極的情感體驗中培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考、豐富的情感和充沛的精力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的渠道有很多，教師們應(yīng)該探索多種多樣的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的教學(xué)策略和方法，在其中，應(yīng)融入的各種創(chuàng)造性思維技巧，通過藝術(shù)的感染和激勵，喚醒學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的靈魂，學(xué)生由被動很自然地轉(zhuǎn)向主動，創(chuàng)意的習(xí)慣也就在這個過程中慢慢養(yǎng)成。

總之，我們要在初中階段美術(shù)課中讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，以藝術(shù)的思維與眼光去看待周圍的世界，看待我們的生活。