周旭東山東省棗莊市第九中學(xué)

關(guān)于高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

周旭東
山東省棗莊市第九中學(xué)

；物理電學(xué)的教學(xué)從初中延續(xù)到了高中，重要的一部分內(nèi)容；在高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是取得物理學(xué)一些概念、規(guī)律以及理論的重要途徑。本文將從高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)課的基本教學(xué)目標(biāo)和高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，與各位同行探討一下如何更好的提高高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

；高中物理；電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略研究

一、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1教師方面存在的教學(xué)問(wèn)題

高中的教學(xué)是直接關(guān)系到學(xué)校升學(xué)率的問(wèn)題，所以在高中很多老師都選擇了應(yīng)試教育的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)；教師們沒(méi)有真正地重視學(xué)生的主體地位，也沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生只是在物理實(shí)驗(yàn)課上做了被動(dòng)的知識(shí)接受者，例如，有一部分老師認(rèn)為沒(méi)有必要把時(shí)間浪費(fèi)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，即使有些高中物理老師做了電學(xué)實(shí)驗(yàn)也只是為了在一定程度上應(yīng)付考試、收集一些物理數(shù)據(jù)以及有找到驗(yàn)證教材上的理論依據(jù)而已；所以導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)探求物理知識(shí)的欲望和熱情，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行獨(dú)立的思考，自然也不會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)生對(duì)這種實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的物理知識(shí)，記憶根本就不夠深刻。

2學(xué)生方面存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題

對(duì)于老師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下面看，或者是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面做這種教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而忽視實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，甚至有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中任意修改或者自己編實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲得物理知識(shí)的基本方法，也沒(méi)有養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，也沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)思考探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更沒(méi)有學(xué)會(huì)通過(guò)具體、科學(xué)的方法來(lái)解決物理問(wèn)題。

二、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本目標(biāo)

1保證教學(xué)目標(biāo)的可調(diào)性

目前我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，教師都是按照教學(xué)大綱和考試大綱制定的，其內(nèi)容總是一成不變的，并且還有些老師一直都在總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，以至于高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)一直都不具有創(chuàng)新性，總是有些局限，在一定程度上來(lái)講，也沒(méi)有跟上時(shí)代的潮流以及教學(xué)制度的更新，所以，有些教學(xué)內(nèi)容不一定可以滿足現(xiàn)代學(xué)生的要求了，因此教師們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候，一定要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生們的思維方式以及在教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際情況來(lái)有效地調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)的彈性以及可調(diào)性。

2保證教學(xué)目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性

物理老師在制定短期目標(biāo)的同時(shí)也要考慮目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，不要總是為了考試而進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該在制定目標(biāo)的同時(shí)結(jié)合學(xué)生們的思維方式以及電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容來(lái)制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的總目標(biāo)；并以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)的主體，考慮到他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，也使他們可以達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的要求。

3保證教學(xué)目標(biāo)的豐富性

教師們可以在自己制定的總目標(biāo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行長(zhǎng)期或者短期教學(xué)目標(biāo)的制定以及是模糊式或者細(xì)化式的教學(xué)目標(biāo)；所謂模糊式的教學(xué)目標(biāo)是指沒(méi)有特定、具體的目標(biāo)規(guī)定，主要是為了讓學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性；所謂細(xì)化式的教學(xué)目標(biāo)就是指教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)化、具體化，如此就可以根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)不同的物理電學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力。

三、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體教學(xué)策略研究

1重視高中物理實(shí)驗(yàn)

根據(jù)上文所述，我們的教學(xué)根本就沒(méi)有意識(shí)到物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲得物理知識(shí)的基本方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也沒(méi)有得到高中物理教師們的重視，這樣長(zhǎng)期以來(lái)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們討厭這門課程，學(xué)習(xí)物理的積極性和熱性下降、沒(méi)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、實(shí)際動(dòng)手操作能力差，使得學(xué)生們沒(méi)有辦法掌握相關(guān)的物理知識(shí)，高考物理得分狀況不理想，所以教師們一定要重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，因?yàn)閷?shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；這樣才能促使學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

2增強(qiáng)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索性和有趣性

其實(shí)高中物理這門學(xué)科很具有探索性，是很有趣的一門學(xué)科，教師們可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的講解，適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┯腥さ奈锢韺W(xué)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題實(shí)際應(yīng)用的能力；例如，教師們可以設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在進(jìn)行高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中，通過(guò)演示物理電力試驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們觀察和分析此實(shí)驗(yàn)的物理現(xiàn)象，加深學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的印象，啟發(fā)學(xué)生們的能力，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，之后在進(jìn)行有關(guān)物理知識(shí)的講解，讓學(xué)生們自己進(jìn)行組織和總結(jié)物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)物理的熱情，在討論和探索中獲得物理知識(shí)。

3歸納各個(gè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

對(duì)于高中物理電學(xué)的實(shí)驗(yàn)的歸納總結(jié)可以從以下七個(gè)方面進(jìn)行，第一，物理實(shí)驗(yàn)的基本原理；第二，物理實(shí)驗(yàn)器材的挑選；第三，實(shí)驗(yàn)電路圖設(shè)計(jì)、電流表的各種接法以及滑動(dòng)變阻器的各種接法；第四，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖連接的實(shí)物圖；第五，實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)；第六，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；第七，試驗(yàn)中的誤差分析；并且讓學(xué)生們通過(guò)這七個(gè)方面對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

4利用多媒體建立網(wǎng)絡(luò)物理實(shí)驗(yàn)室

目前我國(guó)很多高中學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)物理實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便于解決學(xué)校中校物理實(shí)驗(yàn)室有限，其實(shí)驗(yàn)器材的資源也有限的問(wèn)題，所謂這個(gè)網(wǎng)絡(luò)物理實(shí)驗(yàn)室就是把老師們一些重要的實(shí)驗(yàn)操作錄制成視頻或者設(shè)計(jì)成仿真實(shí)驗(yàn)傳到校園網(wǎng)上，學(xué)生們就可以利用下課的時(shí)間或者作業(yè)時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)操作，這樣一來(lái)不僅增加了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，同時(shí)也提升了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的論述，可以看出高中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)、綜合能力的提高以及物理電學(xué)知識(shí)點(diǎn)的培養(yǎng)有著重要的意義，所以作為老師來(lái)講一定要對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視起來(lái)，在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)提高學(xué)生們的物理成績(jī)。

［1］王斌.新課程背景下基于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的高中生物課堂教學(xué)策略研究［D］.陜西師范大學(xué)，2008.

［2］吳志山.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略的研究［D］.南京師范大學(xué)，2007.