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摘要：學(xué)生干部是高校中一個重要而特殊的群體，在高校學(xué)生培養(yǎng)中承擔(dān)著重要的作用。本文在分析當前學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題的基礎(chǔ)上，有針對性的提出了加強大學(xué)生學(xué)生干部培養(yǎng)工作的對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；培養(yǎng)；問題；對策

一、當前學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的主要問題

1.部分學(xué)生干部思想上動機不純，有功利性傾向

少數(shù)學(xué)生干部在面對大是大非的問題時，容易贊成正確的觀點；在一些涉及自身利益的問題上卻往往容易持錯誤的結(jié)論，這是當代大學(xué)生思想的矛盾性和復(fù)雜性在少數(shù)學(xué)生干部身上的反映。在目前的高校學(xué)生干部中，競選學(xué)生干部的動機大致有以下幾方面：大部分希望通過擔(dān)任學(xué)生干部增強組織管理能力、社交能力、應(yīng)變能力以更快適應(yīng)人才市場的競爭，在求職時找到能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的崗位；有些希望擔(dān)任學(xué)生干部以滿足個人的成就感，只有很少一部分認為當學(xué)生干部是為學(xué)校建設(shè)、為同學(xué)服務(wù)盡一份力。

2.忽略理論知識和政治素質(zhì)的學(xué)習(xí)

許多學(xué)生干部忽視了馬克思主義世界觀和方法論的指導(dǎo)作用，把理論內(nèi)化為自身政治素養(yǎng)的能力還很欠缺，不能很好地將馬克思主義世界觀和方法論應(yīng)用于認識社會現(xiàn)象。因而在日常學(xué)習(xí)和工作中，對馬克思主義的信仰僅僅是感性認知，缺乏深入分析，不能理論聯(lián)系實際。同時，學(xué)生干部普遍存在一種錯誤的傾向，認為進行理論學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)提高是次要的，最重要的是認真完成輔導(dǎo)員交給的工作任務(wù)，這才是硬任務(wù)。還有部分學(xué)生干部認為，只要熱心本職工作，學(xué)習(xí)好、能力強，對于道德品質(zhì)則抱著一種自我寬容的態(tài)度。

3.培養(yǎng)教育制度不完善

目前，大多數(shù)高校對學(xué)生干部存在著“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生干部的意識、思想道德品質(zhì)和工作業(yè)務(wù)教育的環(huán)節(jié)，對學(xué)生干部的全面教育僅僅停留在普通的日常談話和定期的培訓(xùn)講座。學(xué)生干部工作缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致工作能力提升緩慢或停滯不前，長此以往，學(xué)生干部容易產(chǎn)生消極的工作態(tài)度，喪失工作的熱情和責(zé)任心，并對學(xué)生干部的工作產(chǎn)生質(zhì)疑。

二、加強大學(xué)生學(xué)生干部培養(yǎng)工作的對策

1.端正學(xué)生干部動機

學(xué)生干部要在奉獻精神的感召下，把本職工作、學(xué)習(xí)以及為同學(xué)發(fā)物當成一個事業(yè)來熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣，努力做好每一件事、認真善待每一個人，從中體驗的是自己能力的提高、才干的增強，而不是功利、金錢和所謂的實惠，淡化的是回報觀念。這對于目前功利主義蔓延的大環(huán)境來說，需要的是發(fā)自學(xué)生干部自己內(nèi)心的理想信仰操守和科學(xué)價值的意義世界，是強烈的社會責(zé)任感和崇高的精神境界。對此，一方面是掌握和內(nèi)化科學(xué)人生觀的價值評價標準，另一方面是在社會化過程中，通過社會他律的作用，在倡導(dǎo)樹立社會主義新風(fēng)尚和“反腐倡廉”、廉潔從政的教育實踐活動中，自覺構(gòu)筑拒腐防變和抵御風(fēng)險的心理防線，著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，自覺清理掉享樂主義滋生的沃土，做富有積極向上生活態(tài)度和健康審美情趣的學(xué)生干部。

2.重視對學(xué)生干部政治理論素養(yǎng)的培養(yǎng)

對學(xué)生干部理論素養(yǎng)的培養(yǎng)提高，首先應(yīng)重視平時引導(dǎo)，學(xué)生思想政治工作者在平時的工作中要定期宣講工作的規(guī)劃、目標、各項活動開展的目的和意義，提高學(xué)生干部對所開展活動的認識和理解，發(fā)揮其開展工作的主動性和能動性，以達到提高學(xué)生干部的政治理論水平和培養(yǎng)其工作實踐能力，增強開展工作的效果的三重目的。其次，要重視對學(xué)生干部的政治理論培訓(xùn)，高校應(yīng)該定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者優(yōu)秀學(xué)生思想政治工作者對學(xué)生干部進行相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)生干部培訓(xùn)班千萬不能走形式，要讓學(xué)生干部充分意識到培訓(xùn)后跟培訓(xùn)前的區(qū)別，真正感受到有所提高。同時要不段更新培訓(xùn)內(nèi)容，讓培訓(xùn)內(nèi)容具有時代性、針對性，符合當代青年成長的要求。

3.建立完善學(xué)生干部培養(yǎng)機制

首先，選拔機制。選拔學(xué)生干部要堅持“公平、公開、公正”的原則，具體按照學(xué)生干部應(yīng)具備的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)，廣泛全面地考察，思想道德擺在首位。綜合學(xué)生在日常生活中的言行舉止和競選演說中的臨場表現(xiàn)，均衡考慮。要有耐心、有計劃、有目的地將學(xué)生中的先進分子吸納到學(xué)生干部隊伍中。其次，監(jiān)督機制。對學(xué)生干部的監(jiān)督考察是教育管理學(xué)生干部的重要形式，建立健全科學(xué)的監(jiān)督考察機制是確保學(xué)生干部正常開展工作的必要手段。對學(xué)生干部的品德、能力、考勤、成績以及學(xué)習(xí)生活工作作風(fēng)進行監(jiān)督；以過程監(jiān)督為主要形式，對學(xué)生干部當選學(xué)生工作的整個過程進行全程監(jiān)督。再次，激勵機制。激勵分為物質(zhì)獎勵和精神激勵兩種。在日常工作中，主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)對學(xué)生干部好的思路、好的組織能力、好的工作成效適時地予以表揚勉勵，工作上多一些肯定，少一些否定，以鞏固和增強學(xué)生干部對自身能力的信心，滿足他們的自尊心和成就感，更有利于學(xué)生工作的有效開展及學(xué)生干部自身的成長。結(jié)合考評機制，可以通過對優(yōu)秀學(xué)生干部進行表彰，頒發(fā)獎狀、發(fā)放聘書、樹立為標兵、宣傳和號召學(xué)習(xí)先進事跡等榮譽上的獎勵。