傅冰兢，王寶平

（山西藥科職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030031）

醫(yī)藥類高職院校物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

傅冰兢，王寶平

（山西藥科職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030031）

物理在醫(yī)藥類高職院校中是一門重要的基礎(chǔ)課程，其為后續(xù)的醫(yī)藥物理學(xué)課程提供了相應(yīng)的理論知識(shí)和技術(shù)方法。該文針對(duì)醫(yī)藥類高職院校物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)出幾點(diǎn)解決對(duì)策，旨在提高醫(yī)藥類高職院校物理教學(xué)的效率。

高職物理教學(xué)；存在問(wèn)題；解決措施

一、醫(yī)藥類高職院校物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一

盡管現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，但是教師難以改變慣性的教學(xué)思維，再加上高職院校藥學(xué)專業(yè)的物理學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，以至于教師在物理教學(xué)中仍在沿用“滿堂灌”“照方抓藥”的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，教學(xué)過(guò)程中教師不僅講得費(fèi)力，學(xué)生也學(xué)得費(fèi)力，大大降低了教學(xué)效率①。

另外，藥物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的模式也比較單一，教師在課前往往對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行空洞的講述，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生連實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，根本無(wú)法了解實(shí)操的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，從而降低了教學(xué)效率。

（二）缺乏實(shí)踐

當(dāng)前，藥物學(xué)的實(shí)踐課程不能跟上新技術(shù)的發(fā)展，如氣相色譜與質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)已經(jīng)在藥物中被廣泛應(yīng)用，而高職院校只在藥物學(xué)理論課程中提及，并沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐課，學(xué)生只能抽象地理解，無(wú)法真正理解這些儀器的性能和應(yīng)用方法。醫(yī)藥類物理學(xué)科雖然是根據(jù)實(shí)驗(yàn)講義和教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，擁有較高的指導(dǎo)性，但是有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)法凸顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡人意，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)法了解實(shí)驗(yàn)操作方法，從而模糊了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷，影響了學(xué)生對(duì)藥物學(xué)的理解。除此以外，由于實(shí)踐儀器價(jià)格高昂，高職院校無(wú)法投入大量的資金在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而減少了學(xué)習(xí)動(dòng)力，降低了學(xué)習(xí)效率。

（三）物理學(xué)內(nèi)容多且難

物理學(xué)中的力、熱、電、光、聲等在醫(yī)學(xué)工程的研究中被廣泛應(yīng)用，涉及的內(nèi)容繁多且抽象，教師難以教授，學(xué)生難以理解，以至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，甚至出現(xiàn)了逃課等不良行為。另外，物理技術(shù)和方法的內(nèi)容在物理課程中難以體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法利用所學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

醫(yī)藥類高職院校的課時(shí)被壓縮，教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容卻太多，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解物理與醫(yī)藥的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理、儀器操作方法等是不可能的，更別提發(fā)展他們的創(chuàng)新思維了。

二、醫(yī)藥類高職院校物理教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）改變教學(xué)模式

醫(yī)藥類高職院校物理教師要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，構(gòu)建完善的藥學(xué)專業(yè)物理教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該聯(lián)系物理專業(yè)內(nèi)容，突出物理學(xué)在醫(yī)藥學(xué)中的應(yīng)用，把物理理論知識(shí)和技術(shù)方法充分運(yùn)用在醫(yī)藥學(xué)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為醫(yī)藥學(xué)的后續(xù)課程奠定良好的基礎(chǔ)。如在講解動(dòng)力學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先講解藥物穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)在藥物存儲(chǔ)期預(yù)測(cè)中的實(shí)際應(yīng)用等，然后展示物理學(xué)在醫(yī)藥學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

除此以外，教師還要學(xué)會(huì)將電教信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，利用多媒體形象地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師制作多媒體課件，如圖片、視頻等，以直觀的方式展現(xiàn)文字和語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的抽象教學(xué)內(nèi)容，把難以理解的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為清晰、具體的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

醫(yī)藥類高職院校物理教師要結(jié)合醫(yī)藥教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在學(xué)習(xí)光儀器原理時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀摩CT室、彩色多普勒室等光儀器室；在學(xué)習(xí)電儀器原理時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀摩化驗(yàn)室、藥廠質(zhì)檢室等電儀器室。這樣做，能讓學(xué)生在觀摩過(guò)程中理解理論知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理學(xué)和醫(yī)藥學(xué)的關(guān)系，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還要為學(xué)生畢業(yè)后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。學(xué)生到醫(yī)院就業(yè)時(shí)會(huì)遇到現(xiàn)代化光電設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，教師應(yīng)該讓學(xué)生多運(yùn)用臨床基礎(chǔ)光電儀器，如利用原子光譜儀分析藥物成分和結(jié)構(gòu)，再結(jié)合細(xì)胞流變性測(cè)定、血液粘滯系數(shù)測(cè)定等實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明物理學(xué)技術(shù)和原理在醫(yī)藥學(xué)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力②。此外，教師還應(yīng)該豐富實(shí)踐內(nèi)容，拉近課堂與生產(chǎn)企業(yè)的距離，如通過(guò)視頻的方式展示制藥設(shè)備的構(gòu)造、工作原理和操作方法，讓學(xué)生在課堂中看到制藥工作原理和生產(chǎn)流水線，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

醫(yī)藥類高職院校物理教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合醫(yī)藥專業(yè)的特點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中要注意物理教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重合地方，對(duì)重疊的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用做復(fù)合性簡(jiǎn)單介紹，把重點(diǎn)放在教授物理學(xué)和醫(yī)藥類專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容上，突出教學(xué)重點(diǎn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，從而提高教學(xué)效率。另外，教師還要把教學(xué)中學(xué)生必須學(xué)的內(nèi)容放到首位，將教學(xué)目的定位在引導(dǎo)學(xué)生利用物理學(xué)方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題上，適當(dāng)降低教學(xué)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。如教師在教學(xué)過(guò)程中可以減少理論性知識(shí)的講述，對(duì)熱力學(xué)函數(shù)之間關(guān)系、熱力學(xué)第二定律等的公式推導(dǎo)可以省略，把教學(xué)重點(diǎn)放在理論應(yīng)用上，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，物理學(xué)在醫(yī)藥學(xué)專業(yè)中被廣泛應(yīng)用，醫(yī)藥類高職院校物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而全面提高醫(yī)藥類高職院校物理教學(xué)效率。

注釋：

① 蔣文.高職院校藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)教學(xué)改革的探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2014,15(20):243-244.

② 郝炳金.高職高專院校物理教學(xué)中技能人才培養(yǎng)工作探析[J].課程教育研究,2014,19(22):161.

[1] 周維新.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[D].蘇州大學(xué),2008.

[2] 吳永萍.大學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐[D].揚(yáng)州大學(xué),2007.

[3] 李韶峰.以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為指向的信息技術(shù)與物理教學(xué)整合研究[D].華東師范大學(xué),2007.

[4] 韓淑君.工程類高等職業(yè)教育院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究[D].天津工業(yè)大學(xué),2008.

［責(zé)任編輯 房曉偉］

Study on the Existing Problems and Strategies in Physics Teaching of Medical Senior Vocational Schools

FU Bing-jing, WANG Bao-ping
(Shanxi Vocational School of Pharmacology, Taiyuan Shanxi, 030031, China)

Physics is an important basic course in medical senior vocational schools; it offers corresponding theory knowledge and technical methods for the successive courses of medical physics. In allusion to the existing problems in physics teaching of medical senior vocational schools, this article summarizes some solutions, aiming to improve the efficiency of physics teaching in medical senior vocational schools.

senior vocational physics teaching; existing problem; solution

G71

A

1673-9132(2016)11-0360-105

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.005

傅冰兢（1962- ）,男，回族，大專，講師，研究方向：物理學(xué)教學(xué)研究。王寶平（1961- ），男，漢族，本科，高級(jí)工程師，研究方向：制藥工程。