李發(fā)軍（甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

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初中足球教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

李發(fā)軍
（甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

摘 要：本文通過(guò)分析足球教學(xué)在初中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及改革，旨在探尋初中體育教育的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；策略

當(dāng)前，足球教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，旨在通過(guò)對(duì)足球基本知識(shí)以及實(shí)踐技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。因此，在今后的實(shí)踐教學(xué)中，初中體育教師要樹立實(shí)事求是與改革創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)理念，主動(dòng)改變初中足球教學(xué)的方式與方法，努力設(shè)計(jì)初中足球教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與到初中體育足球教學(xué)中的欲望與主動(dòng)性，進(jìn)一步提高初中體育足球教學(xué)的質(zhì)量。

1 現(xiàn)階段我國(guó)初中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)水平亟待提高

足球教學(xué)對(duì)教師的要求較高，除了要具備基本的操作技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，還必須擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力，但從目前我國(guó)初中學(xué)校體育教師的構(gòu)成情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)初中學(xué)校教師雖是專業(yè)體校出身，專業(yè)知識(shí)豐富，也擁有相應(yīng)的專業(yè)技巧，但對(duì)足球的教學(xué)原理與教學(xué)內(nèi)容不太了解，只能象征性地講解一些基本理論知識(shí)與動(dòng)作技術(shù)，既難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又不能讓學(xué)生體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的樂趣。

1.2教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足

作為素質(zhì)教育的一種，足球教學(xué)需要學(xué)校投入大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)作支撐，用于教學(xué)設(shè)施的構(gòu)建、教學(xué)設(shè)備的購(gòu)買、專業(yè)教師的引進(jìn)等。當(dāng)前，體育教育經(jīng)費(fèi)投入不足是限制初中足球教學(xué)以及整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量與效率的重要原因。初中學(xué)校為了提高學(xué)生的升學(xué)率，樹立學(xué)校品牌形式與增強(qiáng)招生優(yōu)勢(shì)，往往更加關(guān)注文化課專業(yè)教師的引進(jìn)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置與更新、教學(xué)方式的創(chuàng)新與調(diào)整，相對(duì)忽視了體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，使得足球教學(xué)設(shè)施不完善、教材與器材缺乏，直接影響了學(xué)生足球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

1.3教學(xué)方式機(jī)械、單調(diào)

足球教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)項(xiàng)目眾多，包括技巧訓(xùn)練、步伐訓(xùn)練、爆發(fā)力訓(xùn)練等，為適應(yīng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力，初中足球教學(xué)需進(jìn)一步調(diào)整與科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，才能真正實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的真正目標(biāo)。目前我國(guó)初中足球教學(xué)出現(xiàn)兩個(gè)極端：教師單純講解理論知識(shí)，只留出極少的實(shí)踐讓學(xué)生實(shí)踐操作；根本不講任何技巧、理論，直接讓學(xué)生“自由訓(xùn)練”。這2種教學(xué)模式都背離了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，學(xué)生一學(xué)期學(xué)下來(lái)，什么也沒學(xué)到，什么也沒學(xué)會(huì)，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

2 改革初中體育足球教學(xué)的具體措施

2.1提前了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況與意愿，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣

初中體育教學(xué)開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，根本目的并不是培養(yǎng)專業(yè)體育人才，主要是通過(guò)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉身心，因此為了調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，必須推進(jìn)初中體育教學(xué)自主化改革。首先，在足球課開始之前，教師要采取匿名調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的意見、看法，以及班級(jí)學(xué)生對(duì)足球技能的掌握情況，幫助學(xué)生選擇最佳的教學(xué)方案。其次，集合學(xué)生的智慧與力量，共同選擇與發(fā)掘可以引入足球教學(xué)的小游戲，使學(xué)生充分享受到足球?qū)W習(xí)的樂趣與獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這是初中體育足球教學(xué)落實(shí)學(xué)生本位教學(xué)理念的根本體現(xiàn)，也是推進(jìn)初中體育足球教學(xué)順利進(jìn)行的必然選擇。再次，在教學(xué)課程結(jié)束之后，教師同樣也要采用調(diào)查的方式，了解學(xué)生對(duì)本課程的評(píng)價(jià)情況與滿意度，同時(shí)支持自己最喜歡的環(huán)節(jié)與最不喜歡的環(huán)節(jié)，并表明原因。這樣一來(lái)，教師進(jìn)行集中教學(xué)研討會(huì)時(shí)便可以針對(duì)學(xué)生的意見與建議進(jìn)行探討，確定教學(xué)改進(jìn)的方向，確定下階段教學(xué)任務(wù)與教學(xué)重點(diǎn)，從而使足球教學(xué)更加具有針對(duì)性，也更能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

2.2制訂“學(xué)習(xí)主題”，提高體育教學(xué)的針對(duì)性與高效性

教師可以提前設(shè)定階段性內(nèi)容，包括基本知識(shí)學(xué)習(xí)、步伐操作學(xué)習(xí)、運(yùn)球教學(xué)等，讓學(xué)生能夠直觀、全面地了解本學(xué)年足球教學(xué)的整體計(jì)劃，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成果，從而樹立階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃；另一方面，為了提高體育教學(xué)的針對(duì)性與高效性，初中足球教學(xué)可以采取小組合作教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自己分組，在小組內(nèi)部選擇練習(xí)對(duì)象，檢驗(yàn)與鞏固學(xué)習(xí)成果，促使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，同時(shí)尊重學(xué)生的自主選擇與學(xué)習(xí)意愿，為初中體育教學(xué)營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在講到傳球技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師

可以讓學(xué)習(xí)小組之間開展“搶球大戰(zhàn)”，使學(xué)生在有趣的小組競(jìng)賽中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的球場(chǎng)意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的位置戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)配合能力，同時(shí)也讓足球教學(xué)更為生動(dòng)與有趣，大大提高初中體育足球教學(xué)的針對(duì)性與高效性。

2.3創(chuàng)新體育游戲教學(xué)項(xiàng)目，豐富與擴(kuò)展初中體育足球教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新體育游戲教學(xué)項(xiàng)目，既是改變當(dāng)前初中體育足球教學(xué)內(nèi)容機(jī)械、單調(diào)的主要方式，也是豐富與擴(kuò)展體育足球教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)初中足球體育教學(xué)效果的具體措施，具體來(lái)說(shuō)，首先，體育教師可以將一些游戲引入初中足球教學(xué)，凸顯初中體育足球教學(xué)新鮮感。教師通過(guò)精心策劃與構(gòu)思將其改編成的足球游戲，如“貼膏藥”“三誘一搶截”“傳球比賽”等，并根據(jù)游戲的結(jié)果，制定一些相應(yīng)的處罰措施，如起蹲跳、顛球50個(gè)等，讓處罰也成為一種足球技能教學(xué)。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望與參與激情，同時(shí)也能大大擴(kuò)展初中體育足球教學(xué)的內(nèi)容，提高初中體育足球教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.4打破僵化、機(jī)械的考試制度，改革考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不一樣，身體素質(zhì)不一樣，教師不能硬性規(guī)定體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求，要正視體育教學(xué)“自主化”與“個(gè)性化”發(fā)展的趨勢(shì)，調(diào)整考試內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高初中足球考核方式與評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性與合理性，同時(shí)也要進(jìn)一步凸現(xiàn)足球考試制度在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化初中足球教學(xué)結(jié)構(gòu)方面的重要作用。首先，教師在了解學(xué)生課前基本足球技能的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地設(shè)置不同難度的考核內(nèi)容。比如，一個(gè)根本沒有任何足球基礎(chǔ)的學(xué)生在完成一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后可以獨(dú)立完成運(yùn)球、傳球，掌握基本的步伐就可以給高分，這樣既尊重了學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。其次，可以重點(diǎn)培養(yǎng)一些對(duì)足球?qū)W習(xí)有濃厚興趣、能力與悟性較強(qiáng)、希望能夠提高自己足球水平的學(xué)生，對(duì)這一部分學(xué)生可以適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容與增大考核難度，為學(xué)生今后的足球?qū)W習(xí)打好基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

初中足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高要依靠課堂教學(xué)的有效性，這是最重要的保障，也一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工程。在新時(shí)期完成這一艱巨任務(wù)，就需要加強(qiáng)體育教學(xué)工作者之間的交流，注重更加專業(yè)的體育教師的引入，同時(shí)要樹立改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，推進(jìn)初中體育足球教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味性、教育性與專業(yè)性的有機(jī)統(tǒng)一，促使我國(guó)初中足球教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［ 1 ］ 李東福.關(guān)于初中體育足球教學(xué)策略的探討［ J ］.教師通訊，2014（7）：51.

［ 2 ］ 沈哲科.初中足球教學(xué)有效性的探討［ J ］.學(xué)園，2014（12）：35.

投稿日期：2016-04-02

中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-128-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.070

作者簡(jiǎn)介：李發(fā)軍 （1975—），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。