胡曉明

（江蘇省懷仁中學(xué)，江蘇 無錫 214196）

理論與方法探索

高中體育教學(xué)中師生關(guān)系的培養(yǎng)及作用

胡曉明

（江蘇省懷仁中學(xué)，江蘇 無錫 214196）

對于高中生來說，體育課是他們活動身體也是放松心情的課程。在體育課程里，教師與學(xué)生之間和諧的關(guān)系是提升體育課堂有效性的重要的途徑之一。但是，在我國現(xiàn)行的體育教學(xué)活動中，由于教師與學(xué)生在課程上的交流比較少，最終導(dǎo)致了學(xué)生與教師之間的關(guān)系不和諧，這不僅在一定程度上影響教學(xué)活動的順利開展，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致沒有好的學(xué)習(xí)效果。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對學(xué)生與體育教師之間的關(guān)系進(jìn)行分析，然后對師生良好關(guān)系的培養(yǎng)提出自己的意見，希望與廣大教育工作者們相互溝通。

高中；體育教學(xué)；師生關(guān)系

體育作為一門以活動為主的課程，教師在課堂上的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多鍛煉、運(yùn)動甚至是游戲，這樣可以保證教師與學(xué)生能夠共同進(jìn)行體育活動，保證學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加和諧。如果師生關(guān)系比較和諧的話，就會激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，讓學(xué)生能夠在較大課業(yè)壓力的情況下還能夠進(jìn)行體育鍛煉，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能提升學(xué)生的體育意識，提高體育能力。

1 培養(yǎng)高中體育教師與學(xué)生和諧關(guān)系的作用

在傳統(tǒng)教育的引導(dǎo)下，教師在學(xué)生心中的崇高地位是不可動搖的。學(xué)生對教師往往是非常尊敬的，甚至有些畏懼，在這樣的情況下，師生之間就會有一些不可避免的隔閡。所以，教師應(yīng)該找到一些方法對這樣的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓師生關(guān)系得到緩和，這樣的話才能夠更好地分析每一個學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，然后通過表面看到實質(zhì)，找到學(xué)生出現(xiàn)問題的根源，不能因為學(xué)生的一些錯誤就開始懲罰學(xué)生，這樣對師生關(guān)系非常不利，甚至?xí)o學(xué)生造成心理上的陰影，對于以后教學(xué)活動的開展也增加了難度。

師生關(guān)系還有一點就是信任與被信任之間的關(guān)系，很多學(xué)生因為心理上對教師有種畏懼的感覺，所以在新的體育活動中，學(xué)生不會特別樂于尋求教師的幫助，并且在活動練習(xí)時，學(xué)生也會避開教師，不會讓教師對自己的運(yùn)動進(jìn)行指導(dǎo)，也就不知道運(yùn)動的對與錯。如果師生關(guān)系比較和諧的話，學(xué)生就可以讓教師對自己的活動進(jìn)行指導(dǎo)，然后有不懂的地方可以尋求教師的幫助，這樣的話不僅接受知識比較容易，還能規(guī)范動作防止產(chǎn)生運(yùn)動危險。教師與學(xué)生之間的交流和溝通，同樣可以增進(jìn)兩者之間的信任程度，然后建立起比較好的師生關(guān)系，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生活動時的安全。

2 高中體育中師生關(guān)系的培養(yǎng)

2.1 重視情感效應(yīng)

在體育活動中，加入情感的體驗與調(diào)節(jié)，不僅能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，是良好的調(diào)節(jié)劑。良好的情感投入能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自己的行為與品行，在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力。情感教育對學(xué)生非常的重要。所以，教師要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)：首先，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行情感的投入，控制情緒。然后，教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用比較幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生用更加適合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提升。通過幽默的方式，教師還可以與學(xué)生的情感更進(jìn)一步，讓學(xué)生感受到教師與自己之間的間隙非常小，喜歡與教師進(jìn)行溝通，這樣的話還能夠減輕教師與學(xué)生之間的隔閡，讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系如朋友一樣，同時還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度。其次就是教師可以在課堂上給學(xué)生營造出來一種非?；钴S的氣氛，讓學(xué)生能夠放松身體和精神，讓學(xué)生在體育課堂上能夠放在繁重的課業(yè)壓力，然后全心全意的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，保證良好的課堂投入才能營造出來最佳的課堂效果來。

2.2 重視素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，教師與學(xué)生的關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系，在體育課程上也不例外，教師在課程中占據(jù)著主導(dǎo)的位置，然后學(xué)生出于對教師的尊敬而一直出于敬畏的地位，導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間的關(guān)系不是特別的和諧，課業(yè)開展起來也不是特別的順利。例如，教師在進(jìn)行籃球的三步上籃的教學(xué)中，教師就應(yīng)該給學(xué)生多留出一些練習(xí)的時間，讓學(xué)生對這個動作在實踐中有更加深刻的了解。教師可以先給學(xué)生進(jìn)行示范，然后進(jìn)行分解動作的演示，讓學(xué)生能夠清楚地看到每一個動作是如何做才能保證整個動作的連貫性。在教師示范完動作之后，就可以給學(xué)生空間，讓他們進(jìn)行自由的練習(xí)，在這個過程中，教師要對學(xué)生實際表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行糾正，讓學(xué)生的每一個步驟都非常規(guī)范，還可以在學(xué)生中選擇動作比較規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表演，提升學(xué)生的積極性。通過教師的耐心指導(dǎo)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能拉近師生之間的距離。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的實際參與意識

教師與學(xué)生之間的關(guān)系不管有多好，教師都要在教學(xué)時以關(guān)愛學(xué)生作為前提條件，然后讓學(xué)生感受到來自于教師傳遞給他們的愛，這是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵條件。關(guān)愛學(xué)生，首先要做到的就是能夠理解學(xué)生，達(dá)到良性的溝通，讓學(xué)生與教師之間的溝通達(dá)到零障礙。只有溝通順暢了，教師才能了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的個人情況制訂符合學(xué)生的運(yùn)動方案，保證了學(xué)生的提升。其次，就是教師應(yīng)該悉心聽取學(xué)生對自己提出的意見和建議，因為學(xué)生的觀點與教師的觀點有時會存在不同，教師只有聽到學(xué)生對自己的最真實的意見，才能讓自己有一個很好的改變自己的方式，讓教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。最后，就是要給學(xué)生提供一個平等的學(xué)習(xí)氛圍，不能搞特殊化，保證學(xué)生的心理平衡。例如，教師與學(xué)生溝通的過程中可以了解到學(xué)生的實際情況，對于一些體質(zhì)比較差的學(xué)生，教師就可以針對他們進(jìn)行額外的體育鍛煉，減少運(yùn)動強(qiáng)度，保證鍛煉身體的同時還不會因為過大的運(yùn)動量造成身體的不適。同時，教師與學(xué)生溝通還能夠讓教師了解到學(xué)生想要的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改變，然后讓學(xué)生更好地適應(yīng)這樣的環(huán)境，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.4 創(chuàng)造有效溝通

如果教師與學(xué)生之間的溝通沒有達(dá)到有效性的話，就是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中沒有改變。新課程的首要任務(wù)就是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，讓師生之間都可以相互了解，這樣的話才能夠保證課堂開展的有效性。教師與學(xué)生的溝通內(nèi)容方面可以不僅限于教學(xué)內(nèi)容，教師對學(xué)生的生活情況進(jìn)行了解的話，才能夠讓自己根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)方式的改變，保證學(xué)生與教師之間的距離更近。

2.5 培養(yǎng)職業(yè)道德

在改變教學(xué)方式的同時，教師還要對自己的教學(xué)能力和專業(yè)程度進(jìn)行提升，只有教師具備了良好的職業(yè)道德和操守，才能具有更好地為學(xué)生服務(wù)的意識，才會真正地關(guān)心每一個學(xué)生，從而用自己的思想影響更多的學(xué)生。為人師表就是要給學(xué)生起到良好的表率作用，以身作則才能言傳身教，同時給學(xué)生以榜樣的模樣。學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對體育教師的教育工作，定期培養(yǎng)教師的課業(yè)水平還有道德品格，讓教師的職業(yè)道德更加的規(guī)范。例如，教師在進(jìn)行一個專業(yè)性問題的講解時，教師必須對每一個細(xì)節(jié)問題都掌握得非常熟練，不規(guī)范的動作可能會給自己造成身體上的威脅，還會對學(xué)生造成危險。學(xué)生學(xué)習(xí)到的動作不標(biāo)準(zhǔn)的話，也會使學(xué)生不能很好地掌握動作要領(lǐng)，實際做動作時就會有危險。

3 結(jié) 語

高中體育教育活動對學(xué)生來說不僅是一個鍛煉身體的好機(jī)會，更加是給學(xué)生繁重的課業(yè)壓力之中進(jìn)行放松的一種有效的方法。教師應(yīng)該與學(xué)生在教學(xué)的過程中建立起良好的關(guān)系，這樣才會讓高中的體育課堂更加有意義，給學(xué)生帶來更大的提升。所以，教師應(yīng)該努力進(jìn)行自我提升，保證給學(xué)生創(chuàng)造出來一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

[ 1 ] 翁偉炯.論高中體育教育中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[ J ].運(yùn)動，2010（3）.

[ 2 ] 陳四新.和諧發(fā)展需要多樣化體育教學(xué)手段[ J ].中國電力教育，2014（S4）.

投稿日期：2015-11-23

G807.3

A

1674-151X（2016）01-131-02

胡曉明（1976 ～），中教一級，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.068