高職大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望

何建秋

[摘要]大學(xué)時期是學(xué)生個人成長的關(guān)鍵時期，對一個大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的確立具有非常重要的作用，同時加強對大學(xué)的思想教育能夠幫助其形成好的正確的價值觀。目前，在各大高校，都已經(jīng)開設(shè)了思想政治教學(xué)這門學(xué)科，同時對于大學(xué)生的思想教育也取得了好的成果。我國大學(xué)中關(guān)于政治教育研究工作也有了很大的進展，但還需要進一步做好加強研究和完善工作。在當(dāng)代的大學(xué)生教育中，思想政治方面的教育工作具有非常重要的地位，需要對其好好進行研究。文章就根據(jù)目前的大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀，對大學(xué)生思想政治教育進行有效的研究，同時對思想教育的未來發(fā)展進行展望。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生思想政治教育；有效性研究；展望

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.29.247

大學(xué)時期是一個人成長的關(guān)鍵時期，它需要學(xué)生各方面發(fā)展。大學(xué)生不要只學(xué)書本上的知識，同時也要學(xué)習(xí)其他方面的知識。對大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀進行分析與探討，并對大學(xué)生思想政治教育有效性研究工作進行展望具有非常重大的意義。

1 大學(xué)生思想政治教育有效性研究現(xiàn)狀

本文根據(jù)計量學(xué)原理，對關(guān)于思想政治教育的相關(guān)文獻在進行了統(tǒng)計分析。通過從計算機網(wǎng)站上的相關(guān)檢索，我們可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于思想政治教育有效性研究的文獻截至現(xiàn)在數(shù)總量已經(jīng)非常大。同時，通過進一步詳細(xì)分類，我們可以發(fā)現(xiàn)各個時間段的文獻數(shù)量分布增長情況。首先按照文獻的出版時間段進行分析，可以看出在1984年之前那段時間沒有文獻記載，在1984—1989年這段時間有少量文獻，同時之后的1990—1999年這段時間相關(guān)文獻有了一定的增加，但總量仍不是很多，然后在2000年和2005年這兩個時間點都分別有一個增長節(jié)點。根據(jù)文獻的題目可以發(fā)現(xiàn)早期的文獻主要是以思想政治教育有效性研究作為標(biāo)題，后來就以實效性研究為題的文獻偏多。其次是按照學(xué)科類進行文獻的檢索，可以看出發(fā)表思想政治教育有效性的研究文獻主要是集中在高等教育學(xué)科，占據(jù)很大一部分比例，通過這可以看出大學(xué)生思想政治教育變得逐漸受關(guān)注，同時也說明大學(xué)生的思想政治教育工作目前做得不是很到位，還需要進行進一步的研究。通過以上對文獻的檢索情況我們可以發(fā)現(xiàn)就目前關(guān)于大學(xué)生的思想政治教育工作仍然需要加大研究力度，進一步做好對大學(xué)生的思想政治教育工作。

2 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1 影響大學(xué)生思想政治教育有效性的原因

大學(xué)對一個學(xué)生的影響非常大，大學(xué)階段是樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，對每一個學(xué)生的個人發(fā)展都有非常重要的意義。大學(xué)中對學(xué)生開展思想政治教育工作是非常重要的，不過我國目前各大高校對大學(xué)生的思想教育工作并沒有引起多大的重視，使得大學(xué)生的思想政治教育工作仍然存在很多問題。

關(guān)于思想政治教育工作的問題，主要原因是由于教師自身的教育水平不高，不具備所需的專業(yè)知識，有些教師自身的思想素質(zhì)本身就不高，這樣更不能做好對學(xué)生的思想政治教育工作。有些學(xué)校沒有正式的專門的思想政治教育老師，而是直接讓學(xué)校的輔導(dǎo)員對學(xué)生進行思想教育工作，由于輔導(dǎo)員還有其他的工作，導(dǎo)致并沒有多余的時間去花費精力給學(xué)生講關(guān)于思想政治教育課。這些種種原因主要是由于學(xué)校對大學(xué)生思想政治教育工作的不重視，以及學(xué)校缺乏相應(yīng)的具有專門背景的老師隊伍。

2.2 大學(xué)生自身存在的問題

除了學(xué)校以及老師的原因?qū)е麓髮W(xué)生思想政治教育不足的原因之外，還有就是大學(xué)生自身的原因。首先存在有些學(xué)生的想法比較功利，認(rèn)為思想政治教育課學(xué)了根本就沒有用，比起學(xué)校思想政治課還不如用來學(xué)點其他實用性知識，因而對思想政治教育課根本就不去或者去了也根本沒有用心聽。其次是由于學(xué)生自身的原因，單純對思想政治教育課程沒有興趣，覺得思想教育課程比較枯燥，對他們不具有吸引力，也有些認(rèn)為思想政治教育的老師所講的都是些空乏的課程，比如馬克思類的，由于這些原因，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育課提不起興趣，也就更談不上能夠從中學(xué)到什么，以及從中去培養(yǎng)自身的素質(zhì)。

3 大學(xué)生思想政治教育有效性研究的不足

3.1 學(xué)校設(shè)置的思想政治教育工作與學(xué)生的需求不符

目前，學(xué)校對思想政治課的設(shè)置往往只考慮學(xué)生的受教育程度，卻沒有考慮學(xué)生的真正心理需求，這樣導(dǎo)致學(xué)校設(shè)置的思想政治課程與學(xué)生之間的聯(lián)系缺失，這樣導(dǎo)致教學(xué)工作不能收到很好的效果，同時也不能滿足學(xué)生們的真實需要，因而更達(dá)不到好的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。長此以往，逐漸導(dǎo)致學(xué)生對此門課程的興趣逐漸減少，學(xué)生們漸漸表現(xiàn)出在課堂上無視老師所講的課程內(nèi)容，自己做自己的事情；此外除了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求脫節(jié)之外，老師們的教學(xué)方式也存在一定的問題，如今的大學(xué)老師在跟學(xué)生進行授課時，主要還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致課堂極度乏味，學(xué)生提不起學(xué)校興趣，更加沒有動力去認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果是老師們也費心認(rèn)真講課了，學(xué)生卻沒有認(rèn)真聽，因而對學(xué)校老師和對學(xué)生都沒有收到好的教學(xué)效果。這樣對于學(xué)生的發(fā)展具有非常不利的影響，究其原因，主要是學(xué)校教學(xué)工作者沒有對學(xué)生的真正需求進行調(diào)查研究，對思想政治教育研究的不足從而導(dǎo)致出現(xiàn)與學(xué)生教育脫軌的情況。

3.2 思想政治教育課程不能體現(xiàn)學(xué)生的自我實現(xiàn)

學(xué)校在設(shè)置思想教育課程時，往往只是從教學(xué)的大綱任務(wù)來給學(xué)生安排課程，這樣的教學(xué)安排對學(xué)生而言沒有任何的好處，沒有考慮到學(xué)生的自我實現(xiàn)的需要，這樣對學(xué)生而言極具不公平性，因此更加導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育興致的缺失，這樣的思想政治教育的有效性就不能得到滿足。

3.3 師生之間缺乏互動交流

大學(xué)中的教學(xué)方式還沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師與學(xué)生之間缺乏一定的交流，老師只是站在講臺上對學(xué)生進行授課，這樣的教學(xué)方式在大學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需求。特別是對于思想政治教育工作，學(xué)生需要能夠在課堂上展示自己的想法，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是學(xué)生同老師關(guān)系平等，而沒有說老師的地位就應(yīng)該高于學(xué)生。思想政治教育工作主要是為了能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其獨立的人格和良好的素質(zhì)，在思想政治教育中，老師應(yīng)該讓學(xué)生盡情表達(dá)自己的想法，然后老師對好的進行贊賞，對意見不同的地方進行共同探討、共同進步。

4 對大學(xué)生思想政治教育有效性的展望

對于目前大學(xué)生思想教育中存在的問題，各大高校也逐漸開始采取改進的措施，目的是為了可以真正對大學(xué)生思想政治教育的有效開展。其中，首先需要弄清楚學(xué)生們的真正需求，讓思想政治教育課程能夠同學(xué)生的需求緊密聯(lián)系，讓學(xué)生們真正能夠從中學(xué)到東西，培養(yǎng)個人好的素質(zhì)。

5 結(jié) 論

大學(xué)生的思想教育工作是一項重要的事情，學(xué)校和老師需要對此方面進行重視，認(rèn)識到思想教育研究對學(xué)生的成長的重要性，加強這方面的研究工作，認(rèn)識學(xué)生的真正需求，提高學(xué)生學(xué)校思想政治的積極性。

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