鄧珊

【摘要】鑒于德育對中職教育的重要性，如何在中職機電專業(yè)教學中滲透德育值得思考。在機電專業(yè)德育中要注重新生入學教育，通過多種途徑滲透德育內(nèi)容，并結(jié)合學生的心理發(fā)育特點，適時、恰當?shù)亻_展適合學生心理發(fā)育的德育教育。德育工作要循序漸進、持之以恒，方見成效。

【關鍵詞】德育 機電專業(yè) 滲透 教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0060-02

德育是中職院校人才培養(yǎng)工作的一項重要內(nèi)容。由于中職院校學生所學的專業(yè)各有不同，德育需要對不同專業(yè)的學生有針對性的開展。德育的開展不能僅僅依靠人才培養(yǎng)方案中的德育課程，更應當貫穿于各門課程教學和班級管理中。德育工作對于中職學生的重要性不言而喻，如何在機電專業(yè)課程教學和班級管理中開展德育滲透工作值得教師們思考[1]。

一、注重機電專業(yè)新生入學教育，促使學生進行角色轉(zhuǎn)變。

有時候會聽到機電專業(yè)老教師這樣的說法：真是一屆不如一屆……造成教師們這種感受的源頭在哪里呢？首先，近年來隨著高中教育的擴招和普及，中職教育的生源質(zhì)量有所下降；其次，“00后”逐漸成為了中職院校學生的主力軍，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和物質(zhì)條件提高，他們普遍獲得了更多的關注和寵愛，個性更加自我和張揚和；第三，中職學生同普通的高中學生一樣，都處在家長和教師們最“頭痛”的青春叛逆期；最后，機電專業(yè)課程相對較難，不容易引起學生的興趣，使機電教師面對著更大的挑戰(zhàn)。因此，機電專業(yè)新生入學教育非常重要，要抓住這個機會促使學生進行角色轉(zhuǎn)變。

機電專業(yè)新生入學教育的重點是向?qū)W生灌輸角色轉(zhuǎn)變的觀念。一是講明中職院校機電專業(yè)的教育特色，介紹機電專業(yè)主要的學習內(nèi)容和學習方法，強調(diào)機電專業(yè)學生理論基礎知識和實際操作技能的重要性；二是介紹中職生在教學和生活方面與初中生的區(qū)別，讓學生盡早了解中職院校的校園生活內(nèi)容；三是要強調(diào)中職生面向社會的屬性，介紹學生畢業(yè)后的就業(yè)方向，促使學生進行角色的轉(zhuǎn)變，讓學生意識到自己已經(jīng)是一名中職生，畢業(yè)后即將走上社會參加工作，有助于學生在入學時即對于自己的人生做好新的定位，盡早知道自己在新的學習環(huán)境中應該做什么，怎么做。正確的角色觀念能夠促進學生做出正確的選擇，人在面臨環(huán)境的改變、人生階段的變換時，是最容易改變自己的時刻，所以必須抓住學生入學時期這一機遇，加強德育教育。

二、結(jié)合學生的心理發(fā)育特點，適時、恰當?shù)亻_展適合學生心理需求的德育工作。

中職學生年齡段一般介于15-18歲，這個年紀的孩子正處于“青春叛逆期”的后期階段，還具備很多“叛逆期”的特點。而隨著現(xiàn)代社會家長們對孩子寵溺程度的增加，“青春叛逆期”的叛逆程度也有所增長，強硬的辦法是絕對行不通的，因此德育教育更應注意方法。據(jù)觀察，學生在進入中職以后又可以分為四個階段：一是第一學期的“緊張期”，二是第二、三學期的“放松期”，三是第四學期的“迷茫期”，四是第五、六學期的“快速成熟期”。如此區(qū)分這四個時期是有原因的，而在不同的時期采用不同的德育方法也很重要。

在“緊張期”，學生們即將面對未知的中職學習生涯，嚴格的軍訓和集中學前教育對他們起到了一定的約束作用，同時也帶著一些對未知知識的畏懼感，應當注重幫助學生制定自身的道德準則，養(yǎng)成良好的行為習慣。這一時期的德育工作應以集中教育為主，德育課程的開設和平時專業(yè)課程內(nèi)的德育內(nèi)容穿插要同時進行。在“放松期”，學生開始自認為能夠輕松駕馭中職校園內(nèi)的生活，既沒有了剛?cè)雽W時的未知，也不用面對實習和就業(yè)的壓力，更加容易放松對自身的要求。這一時期專業(yè)課程多，因此要更加重視在專業(yè)課程教學中穿插德育內(nèi)容。同時學校層面也應該多開展德育活動。在“迷茫期”，學生開始為自己的未來感到迷茫，不知道如何應對未來的人生，這個時候也是德育的好時機。處于這個時期的學生更愿意向老師尋求幫助，這時不僅要向他們提供實習和就業(yè)指導，更重要的是從心理層面進行指導，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度?？梢酝ㄟ^談話、講事例等方法對學生開展德育教育。在“快速成熟期”，學生在實習工作崗位上迅速走向成熟，他們的心理發(fā)育速度很快，這時的德育任務，主要由實習指導教師去完成學生的德育工作，經(jīng)常和學生以及實習企業(yè)的管理者溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在實習中的困難和心理問題，確保德育工作的持續(xù)性。綜上，適時、恰當?shù)亻_展適合學生心理需求的德育工作意義重大。

三、結(jié)合機電專業(yè)特點，探索新方法，多途徑在理論、技能教學時滲透德育內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。

機電專業(yè)的日常教學有兩大特點：一是理論課程內(nèi)容較難，對于基礎薄弱的初中畢業(yè)生而言較難理解，難以激發(fā)學習興趣。二是課程實踐性強，實訓課程通常占到課時量的一半以上，實訓課比較寬松的學習環(huán)境容易使學生自我松懈，無法完成學習任務。因此，無論是在理論課還是實訓課，學生都會遇到學習困難，久而久之，學生的自信心和自制力也會受到影響，這更突顯了在機電專業(yè)教學時滲透德育內(nèi)容的重要性。

德育教育的關鍵是教育學生要先做人、后做事，在必要的時候，智育應為德育讓步。無論是理論教育還是技能教育，德育內(nèi)容都不容忽視，不僅要從細節(jié)入手，更要注意品德教育的方式方法。例如講故事、道德相關新聞的討論、講名人事跡、利用課余時間給學生觀看專業(yè)相關的勵志紀錄片等等，經(jīng)過驗證都是學生樂于接受的方法。幫助學生在學習、生活的一開始，就在培養(yǎng)樹立良好的規(guī)范和認識，并逐步形成習慣，這樣的德育方式才能算成功。

四、尊重學生，給予學生適當?shù)拿裰鳈?quán)利，相信“選擇”的力量。

教師負有教育學生的責任，這使得我們往往采取了居高臨下的方式，不能和學生進行平等的對話。命令、說教成了我們最常和學生的溝通方式。尊重學生，傾聽學生的想法，在一些情況下給學生適當?shù)摹懊裰鳈?quán)利”，給他們選擇的機會，往往會取得較好的效果。

很多時候教師沒有給學生選擇的權(quán)利，學生被動地、“痛苦”地完成任務，久而久之就會引發(fā)“小聰明”，反而違背了初衷，這樣不利于學生的品德健康。無論是在學習中、勞動中還是生活中，給予學生適當選擇的權(quán)利，由他們自己去選擇要完成的任務反而更加有利。例如選擇自愿打掃實訓室的學生期末綜合成績高，不打掃的學生拿到低分也沒有什么異議，而更重要的是自愿的學生打掃實訓室時明顯更加認真，這更有利于養(yǎng)成他們認真做事和負責的習慣。

五、老師的表揚是學生進步的巨大動力。

沒有人不喜歡被表揚，老師的表揚是學生進步的巨大動力。在學校里，教師不僅向?qū)W生傳授知識，同時也是學生的管理者，老師對待學生的態(tài)度對學生有著巨大的影響。此時，要相信表揚的力量。

當付出有了回報，而這種回報又被人認可的時候，成就感就隨之而來。中職生很大一部分是在初中表現(xiàn)不佳的孩子，他們習慣了受到老師的責備，同學的蔑視，很多人就開始自我放棄，更加不愿意付出努力。但是當他們發(fā)現(xiàn)努力后，能的得到認可，自信心便會萌發(fā)，渴望得到更多鼓勵會使他們付出更多的努力。所以，老師們不能吝惜表揚，請給學生更多的贊美。

六、德育教育要循序漸進，持之以恒、行之有效地開展德育工作。

常言道：十年樹木，百年樹人。德育工作無法一蹴而就，人的品格需要終身塑造。德育工作不應該像暴風雨一樣猛烈，那樣無法滲入學生還稚嫩的心田，而是要循序漸進，持之以恒，像春雨般細密綿軟但卻潤物無聲。事物的發(fā)展都是從質(zhì)變到量變的過程，不能在覺得德育工作收效甚微時就放松這項工作，積極探索新方法、新途徑，只有持之以恒開展德育工作才能取得積極的效果。

總之，德育工作在中職機電專業(yè)的教學中是一項重要的工作，要積極的在專業(yè)教育中滲透德育內(nèi)容，才能培養(yǎng)出各方面均衡發(fā)展的機電類技能型人才。

參考文獻：

[1]梁艷蓉.淺析機電專業(yè)課的德育滲透[J].科教文匯（中旬刊）.2008（04）